В России есть школы, в которых уроки проходят в оленеводческих палатках, вместо физкультуры — езда на оленях, половина учебного года проходит в дороге, а всё содержание учебников подстроено под хозяйственные циклы. Несмотря на то что первые кочевые школы появились в России ещё в 30-е годы, они всегда были и остаются у нас исключительным явлением. Юлия Корчагина побывала в одной из них и выяснила, как устроено кочевое образование в Якутии.
В 2008 году Якутия стала первым регионом в России, где был принят закон «О кочевых школах». На 214 кочевых семей в республике сегодня работает две кочевых школы. Это позволяет оленеводам не отправлять детей в интернаты.
Первый проект современной кочевой школы появился и заработал в республике 25 лет назад в посёлке Харыялах. Придумала и защитила его в 91-м году обычная учительница русского языка и литературы. После этого такие школы стали появляться в других регионах России. Идея всего кочевого образования — сохранить исконную среду и традиционный образ жизни малочисленных народов. В кочевой школе воспитывают любовь к оленю, много рассказывают о животных и промыслах народов.
Разделённых классов в кочевых школах нет. Все дети в стаде, количество которых зависит от времени года, собираются на занятия в оленеводческие палатки или специально оборудованные помещения. Уроки длятся по 30 минут, перемены по 10-15 — так дети не устают воспринимать информацию. Количество занятий зависит от времени года. Преподавание ведётся на национальном и русском языках.
В кочевых школах учатся с первого по седьмой класс, дальше семьям приходится оставаться в деревне или отправлять ребёнка к родственникам. Для преподавания в стаде профильных предметов нужны учителя более высокой категории. Чаще всего с детьми занимаются один-два преподавателя, обучая всей школьной программе.
Кочевые школы работают только вторую и третью четверть, остальное время семьи проводят с оленями в постоянной дороге. Структуру содержания учебников также подстраивают под особенности жизни кочевых народов. У них шесть времён года и восемь хозяйственных циклов: время поиска оленей, отёл, зимняя пастьба и другие. Хотя дети изучают самые обычные предметы, но подход к обучению совсем другой.
«Наши дети отличаются от деревенских или городских: с ними, с одной стороны, проще, с другой — сложнее. Они слушают только тогда, когда интересно. А интересно им то, что их окружают, то есть олени и природа. Эти дети хотят, чтобы все касалось их жизни. Вот и придумываешь все сочинения и диктанты про оленей», — рассказывает учительница кочевой школы «Күөнэлэкээн» Василиса Белолюбская.
Больших отличий кочевых школ от обычных российских в плане оценок или предметов нет. Их особенность прежде всего в изоляции от всего остального мира и небольшом количестве учеников. На трудах в кочевых школах дети готовят, на математике умножают, но вот на физкультуре — ездят на оленях, занимаются спортивным ориентированием и гуляют. Большое внимание уделяют природоведению: изучают природу, тайгу и оленей.
Постепенно кочевые школы обновляются. С 2002 года во многих оленеводческих стадах появились солнечные батареи, что позволяет хоть ненадолго, но получить энергию. До этого времени дети учились при свечах.
Как устроено образование в Вестеросе
Совсем недавно в той же Якутии, в посёлке Харыялах, открыли первую модульную кочевую школу — небольшой трейлер на колёсах, который стоит посреди лагеря оленеводов в лесу. Внутри все необходимое для обучения: парты, учебные материалы, доска и рабочее место для учителя. Трейлер путешествует вместе со стадом.
«Наша школа появилась в феврале 2016 года. Это пилотный проект министерства образования республики. Теперь у нас тепло, есть электричество и туалет. Благодаря принятому закону и появлению подобных школ мы можем сохранить нашу исконную среду обитания и получить образование без отрыва от семьи. Наша школа — это прежде всего национальная школа, где большое внимание отдаётся эвенкийскому языку. Сейчас мы говорим только на якутском языке, но учим эвенкийский. Наша школа учит традициям, учит не забывать язык, культуру и любить оленя. Сегодня костяк пастухов и бригадиров оленеводческих стад — это мои выпускники, ученики нашей кочевой школы», — рассказывает директор школы «Күөнэлэкээн» Клара Кириллова.
Модульная школа позволяет детям прежде всего заниматься в тепле и сидеть не на полу в палатке, а за партами с ноутбуками. Подобные модульные школы в ближайшее время планируют открыть ещё в нескольких северных регионах России.
Как должна выглядеть идеальная школа
«Мои дети учатся в кочевой школе, старшая её закончила и уже работает в деревне учительницей, младшая учится, ей нравится. Она танцует, на следующий год будет уже учиться в деревне. Школа помогает нам быть всем вместе», — говорит мама двоих детей, чумработница Мария Полуэктова.
После кочевой, а потом и обычной школы примерно половина детей оленеводов, окончив техникум или университет, возвращается обратно в стадо, чтобы продолжать работать с оленями. Многие подобные семьи образуют оленеводческие династии. Половина же выпускников оседает в городах, выбирая другие профессии.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
