
22 января исполнилось 116 лет со дня рождения Аркадия Гайдара — одного из главных советских писателей. С 1918 по 1982 годы в СССР было издано более 104 миллионов экземпляров его книг. Для многих людей произведения Гайдара и сегодня — символ Гражданской войны и утерянных юношеских идеалов. Хотя сам Аркадий Голиков их не предавал никогда.
В 1904 году в Арзамасе в семье сельского учителя и акушерки, пламенных революционеров с горячим сердцем и обширной библиотекой родился Аркадий Голиков. Мальчик оказался такой же, горячий и начитанный. Рвался на Первую мировую, а в 14 лет попал на Гражданскую войну: сначала адъютантом, потом курсантом, уже к 16 годам был командиром роты, а в 17 — командиром отдельного полка по борьбе с бандитизмом. Был контужен, не стеснялся в средствах (там никто не стеснялся), судим за расстрел без следствия, сумел доказать свою невиновность, был списан из армии по состоянию здоровья за нервные срывы с наказом никогда не возвращаться.
«Когда мне было 15 лет, я командовал уже четвертой ротой бригады курсантов, охваченной кольцом змеиной петлюровщины. В 16 лет — батальоном. В 17 лет — пятьдесят восьмым особым полком, а в 20 лет — в первый раз попал в психиатрическую лечебницу»
Аркадий Гайдар, «Всадники неприступных гор»
И где-то отсюда начинается история о том, как молодой военный стал писателем. Он попробовал сочинить повесть о своих военных похождениях, полуавтобиографическую, и ей повезло оказаться в руках Константина Федина, воспитанника Горького. Федин понимал, что рукопись слабая — в этом может убедиться каждый, прочитав «В дни поражений и побед» — но юного автора он воодушевил словами: «Писать вы не умеете, но писать можете и писать будете».

И он и правда научился: набил руку на фельетонах в Свердловске и спецкорром в Хабаровске. Взял псевдоним Гайдар, одна из самых красивых расшифровок которого «Голиков Аркадий Д’Арзамас», вполне в духе любимых им в детстве приключенческих романов. В 1932 году переехал в Москву и там осел уже известным детским автором: к тому времени вышли «РВС» и «На графских развалинах».
Уже в Москве от него ушла жена, забрав с собой любимого, единственного сына Тимура. Тоска по нему, воспоминания о счастливых днях, проведенных вместе в «Артеке», окончательно обратили Гайдара к детской прозе. Впереди было «Военная тайна», «Бумбараш», «Судьба барабанщика», «Чук и Гек» и, конечно, в 1940 году, «Тимур и его команда». За эту книгу Гайдара чуть не арестовали, обвинив в попытке создания подпольной детской организации. Спасло, кажется, что он очень нравился Сталину, а возможно и то, что по лёгкости своего характера (сочетавшейся с тяжелейшими нервными срывами — последствием контузии), Гайдар никого и ничего не боялся.

Когда в 1938 арестовали его бывшую жену, Лию Соломянскую как жену изменника Родины (ее второго мужа, Израиля Разина, оперативно расстреляли), Гайдар звонил самому Ежову, мол, может, моя бывшая и гулящая, но точно не шпион. Ежов пообещал разораться, а днём к Гайдару пришёл телефонист и молча срезал и унёс телефон. Он не растерялся — на следующий день перезвонил из телефона-автомата.
Ежов велел ему больше не звонить, но Лию осудили всего на два года, так что, возможно, именно Гайдар спас ей жизнь
Показательны в этой истории и его способность всегда добиваться своего. Он ведь ушел на фронт четырнадцатилетним, а двадцатилетним, вернувшись с войны, покалеченным душевно и физически, сумел не сдаться и не сдать юношеских идеалов, а начать все заново в фельетонистике, а потом в прозе. Тридцатилетним он мог вырулить от чудовищных штампов ранней прозы к заслуженной всесоюзной литературной славе. А в 37 лет, вопреки тому, что в армию ему вход был заказан, сумел прорваться на фронт, военкором, и героически погибнуть. Он отошёл за водой, заметил немецкий отряд и успел крикнуть «немцы» прежде, чем его полило пулями. Конец прямо как из его прозы: треснул залп. Упал человек. Прогудел и скрылся в тучах лётчик.

И, конечно, мертвый он оказался советской пропагандистской машине гораздо нужнее, чем живой. «Гайдар шагает впереди» гремел гимн, «Он жил, как должен жить боец, и умер как солдат» голосил Сергей Михалков, экранизации, ежегодные конференции в Арзамасе. Вдруг оказалось, что этот человек, ничего толком не успевший сказать, чей след в литературе составил пару сотен, пусть и гениальных, страниц — наш главный советский писатель.
После развала Союза его точно так же, искренне, возненавидели
Призывали «не читайте Гайдара! У него же в каждой детской книжке по смерти, войне и «маузеру». Вспомнили и биографию: теперь она уже звучала так, будто 17-летний Гайдар своими руками массово расстреливал и грабил мирное население. Поколению 90-х запоминался образ Гайдара из «Жизни насекомых» Виктора Пелевина: создателя советского сверхчеловека, у которого кульминацией каждого текста был выстрел «маузера» в лесу, а убийство «мало чем отличается от, скажем, попыток открыть ящик стола с помощью напильника или от мытарств с негодным фотоаппаратом».
Но, кажется, сегодня Гайдара уже можно просто любить — это радостное чувство, освобожденное от любых попыток вписать его в одну из удобных нам концепций. Будь он безжалостный комиссар или затерянный в эпохе, которая не хотела и не умела его принять, книжный солдат-правдолюбец, 20-е годы 20 века уже слишком далеки от нас, чтобы как-то их судить или притворяться, что мы в чем-то здесь разбираемся. Остаются тексты Гайдара.

Надо признать, что они и в наше время смотрятся довольно странно: невинные дети затеряны в насквозь милитаризованном мире, буквально с красноармейцами в кустах, с постоянно мерцающей где-то на фоне необходимостью умереть за Родину. Но одновременно — это ещё и насквозь мифологизированный мир, попросту говоря волшебный.
Одно из самых удивительных произведений Гайдара — рассказ «Голубая чашка» (1935), в котором, обидевшись на маму, папа и его шестилетняя дочь Светлана уходят гулять через лес. И дачная прогулка превращается в чудесное путешествие по далёким полям колхоза «Рассвет» и землям «Красной зари»: тут и красноармейцы проводят учебные бои, и ходит дивный старик с волшебными подарками, и цветы слушают, и звери привечают и «жизнь, товарищи… Была совсем хорошая».
Эти путешествия — вообще главное событие гайдаровской прозы, где она наконец освобождается и от необходимости скорой смерти, и от выстрелов «маузера» в лесу. Точно так же едут куда-то в неизвестность Чук и Гек, попадая в мир, исполненный неясностей и чудес, и Петька и Васька из «Дальних стран» мечтают поскорее уехать туда, где огромнющие заводы и большущие вокзалы.
Но и сам маленький мирок какого-нибудь колхоза оказывается полон встреч и бесконечных чудес. Гайдаровской герои никогда не перестают этому миру удивляться, радоваться тому, что жизнь хорошая и мечтают «лучше мы будем жить долго-долго».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










