Сколько раз в год ребёнку «нормально» болеть ОРВИ?

После того как ребенок начал ходить в детский сад, он стал чаще болеть. Нормально ли это? И в какой момент родителям нужно начинать беспокоиться? На эти и другие вопросы отвечает педиатр Алиса Скнар.
Вопрос. Отдали ребенка в детский сад в начале ноября — и с того времени он стал гораздо чаще болеть. Три дня ходит в сад — на четвертый я забираю его с соплями. Температура не поднимается, только сопли. А после появляется кашель. И болеет он подолгу: на больничном мы сидим обычно больше месяца. Педиатр говорит, что это просто адаптация. Подскажите, связано это как-то с детским садом и нормально ли, что у ребенка так долго не проходят сопли?
Ответ. Родители часто задаются вопросом «Сколько „нормально“ болеть ребенку?». ОРВИ (острая респираторная вирусная инфекция) — это общее название группы симптомов, которую вызывают более 100 различных вирусов (риновирусы, аденовирусы, энтеровирусы, коронавирусы, вирус гриппа и другие).
ОРВИ называют self-limited disease. Это значит, что она саморазрешающаяся, проходит сама по себе
Дети до 6–7 лет в среднем болеют неосложненными ОРВИ 6–8 раз в год со средней продолжительностью 12–14 дней. Некоторые могут болеть и до 12 раз в год. Именно в детском саду дети максимально знакомят свой иммунитет с возбудителями. Благодаря этому школьники после детского сада болеют гораздо реже: они уже защищены от большинства возбудителей ОРВИ. Те дети, которые сидели дома, зачастую с походом в школу начинают болеть чаще и «догоняют» тех, кто уже переболел в садиках. Все эти случаи — нормальная адаптация ребенка в богатом мире микроорганизмов.⠀
Если ребенок, по мнению родителей, часто болеет и кашляет, это не обязательно значит, что у него иммунодефицит и нужно тут же бежать и сдавать анализы. Частые простуды не обозначают «сниженный» иммунитет.
Важно помнить:
- Простуда не вызывается воздействием холода, холодной воды или воздуха. ОРВИ — вирус, а переохлаждение — это стресс, который может немного быстрее «запустить» ОРВИ. Лучше закаляйте детей, а не кутайте в несколько слоев теплой одежды.
- Антибиотики «для профилактики» не сокращают длительность ОРВИ и не предупреждают осложнения, а вот активное промывание носа солевым раствором может помочь выздороветь быстрее.
Когда стоит насторожиться?
- Ребенок болеет пневмонией чаще двух раз в год;
- Ребенок болеет отитом чаще четырех раз в год;
- Ребенок болеет синуситом чаще двух раз в год;
- Прием антибиотиков в течение двух месяцев и более проходит без эффекта или с минимальным эффектом;
- Для лечения инфекций ребенку необходимо вводить антибиотики внутривенно;
- У ребенка две или более глубокие генерализованные инфекции (менингит, сепсис, остеомиелит, септический артрит и другие);
- Новорождённый ребенок не способен нормально прибавлять в росте и весе;
- У ребенка старше года — стойкая молочница полости рта или грибковая инфекция кожи и слизистых (кандидоз);
- У ребенка часто скапливается гной на коже или в области внутренних органов;
- У ребенка длительные диареи, рецидивирующие кишечные инфекции.
Все это может быть признаком того, что у ребенка ПИД — первичный иммунодефицит. Это серьезное нарушение работы иммунной системы, которое проявляется тяжелыми повторяющимися бактериальными инфекциями, плохо поддающимися антибактериальному лечению.
Это точно не ежемесячная ОРВИ и не затяжной насморк с кашлем. Детей с ПИД подавляющее меньшинство, но если у ребенка есть два и более из этих признаков, стоит обратиться к грамотному врачу-педиатру. О повышенной вероятности ПИДа могут также говорить родственники с таким же нарушением иммунной системы.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock / Yuganov Konstantin
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








