Васильева и Кузнецова против гаджетов. Нужно ли забирать смартфоны у детей в школе?
Ребёнок и гаджеты — одна из самых обсуждаемых тем (хлеще только прививки). Только если раньше мы спорили, сколько времени дети могут проводить перед экраном, то теперь вовсе хотят запретить пользоваться гаджетами в школе. Да, об этом уже высказались министерство просвещения и детский омбудсмен. Школьников, как обычно, никто не спросил.
Накануне начала учебного года министр просвещения Ольга Васильева заявила, что поддерживает отказ от использования гаджетов в школах. По её словам, многие школы уже приняли такое решение самостоятельно. И было бы хорошо, если их примеру последуют и другие. «Очень многие школы пошли по такому пути, у них есть ящички, есть контрольно-сигнальный телефон для связи с родителями. Это необходимо нам, чтобы ребёнок работал», — сказала Васильева.
Позже в Госдуме предложили запретить детям пользоваться в школе гаджетами дороже 5000 рублей. По словам зампреда Комитета по образованию Бориса Чернышева, это мотивирует школьников соревноваться в человеческих качествах, а не в возможностях своих устройств.
Детский омбудсмен Анна Кузнецова тоже не осталась в стороне и сказала, что ей нравится идея, когда мобильные телефоны оставляют при входе в школу. Но сначала стоит изучить опыт школ, которые ввели такие ограничения, и учесть мнение учителей, прежде чем принимать окончательное решение.
83% россиян считают, что личные телефоны мешают школьникам учиться.
73% поддерживают идею о запрете использования гаджетов во время занятий.
69% считают, что благодаря запретам дети станут лучше учиться.
17% уверены, что запрещать школьникам гаджеты — бесполезно.
Дискуссия об использовании смартфонов в школах разгорелась после того, как во Франции приняли закон, который запрещает детям 6-15 лет пользоваться гаджетами в школе. Во французских школах ученикам разрешено приносить устройства в школу только в выключенном виде. Гаджеты нельзя доставать даже во время перерывов. При этом у учеников остаётся право на звонок в случае крайней необходимости.
В Великобритании право решать, могут ли дети пользоваться телефонами в учебное время, остаётся за школой. Опрос показал, что 59% британских родителей уверены, что школы должны запретить пользоваться смартфонами. 27% считают, что неплохо бы ограничить доступ к гаджетам на переменах, ещё 34% взрослых хотели бы, чтобы их детям не давали пользоваться смартфонами во время обеда.
О том, какую пользу извлечь для учёбы из увлечения ребёнка гаджетами и приложения, можно почитать здесь. А пока пройдите опрос и расскажите нам в комментариях, согласились ли вы отпускать ребёнка в школу без мобильного телефона.
Вы не смотрели содержимое гаджетов, не слушали то, что они слушают? зачастую это опаснее «травки».
Но! Юрий абсолютно прав. Сегодня хороший планшет+грамотный софт откроют ребёнку столько, что и не снилось ещё 10 лет назад. Нельзя просто запрещать. Должна быть альтернатива!
Считаю, что запрет необходим, так как эта проблема затрагивает интересы педагогического состава, который вынужден тратить время на концентрацию внимания школьников, во время учебного процесса возможно распространение личной информации педагога, которая может в нарушении закона о персональных данных попасть с помощью аудио, видео записи на личные гаджеты школьников. Данная проблема должна решаться на законодательном уровне. Но при принятии решения о вводе запрета, нужно ответственно учитывать особенности обучающихся детей с ОВЗ, для них внешняя связь с домашними, это гарантия жизни и здоровья.
Нет, во времена моего детства бывали учительницы, которые вместо предмета любили порассказать нам о своей тяжкой жизни сейчас, и о любви к покойному СССР. Но такие вещи нужно прекращать. Пусть лучше дети имеют возможность пресечь псевдовоспитательные закидоны в учебное время.
На уроках и так нельзя пользоваться телефоном, если только не с разрешения учителя. А ведь те родители, голосующие за отказ от гаджетов для ребёнка, чуть что, сразу бежит названивать диточке. Где логика?
Учителя!
1) Разве вы не знаете, что многие задания на уроке дети не выполняют самостоятельно, а списывают из интернета, «благодаря» гаджетам. Таким образом, гаджеты препятствуют образованию.
2) Разве вы не знаете, что нерадивые ученики с помощью телефона и планшета фотографируют правильные ответы у знающих учащихся.
3) Разве вы не знаете, что ученики, присутствующие на занятии, фотографируют контрольные работы и отправляют их ученикам, которые не пришли (сачканули) на контрольную работу. И благодаря этому, те, кто не пришли, имеют возможность с помощью интернета или других помощников выполнить эту контрольную работу лучше тех, кто добросовестно посещает занятия.
ЭТО ГЛАВНЫЕ ПРИЧИНЫ, КОТОРЫЕ СРОЧНО ТРЕБУЮТ ЗАПРЕТИТЬ ГАДЖЕТЫ НА УРОКЕ
1. Геолокация ребёнка. Родителям важно в любой момент видеть, что их чадо в детском саду (в школе).
2. Управление роботами. Приложение, на котором можно программировать WeDo 2.0 может быть у семилетнего ребёнка в смартфоне.
3. Возможность снимать контент уроков, сканировать QR-коды, чтобы дома использовать информацию урока. Продолжите этот перечень.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
