Без репетитора в выпускном классе, кажется, не обойтись. Мы скорее удивимся, если увидим ребёнка, который закончил школу без помощи репетитора, чем третьеклассника, у которого репетиторов уже четыре (по математике, русскому, английскому, ну и чем-нибудь ещё, чтобы наверняка). Но вот поиск нужного педагога — это почти всегда аврал, стресс и сомнения. Татьяна Волошко объясняет главные ошибки при поиске и выборе репетитора.
1. Хороший репетитор хорош для всех задач
Занятия с репетиторами — удовольствие не из дешевых. И чтобы эта статья семейных расходов не была бессмысленной, нужно в первую очередь понять, зачем вы собираетесь нанимать репетитора. За очень редкими исключениями репетитор-универсал — это примерно то же самое, что и кандидат «околовсяческих» наук. И для решения разных задач вам зачастую нужны совершенно разные люди.
Дублировать материал школьных занятий и выполнять домашнее задание с ребенком
Самая простая и вполне понятная цель родителей, заинтересованных в том, чтобы ребенок был успешным, имел стабильно положительную оценку и не отставал от класса ни при каких обстоятельствах, а лучше — опережал. Для этой цели подойдет преподаватель, знающий материал на уровне школьной программы и владеющий понятными методами объяснения.
Наверстать упущенные знания (подтянуть отставшего от класса)
Этот пункт, на самом деле, объединяет множество самых разных ситуаций и здесь очень важно понимать, по какой причине ребенок отстал. Если выпал из учебного процесса, например, по болезни, нужен любой опытный человек (кстати, совсем не обязательно школьный учитель), который сумеет объяснить пропущенный материал в сжатые сроки. А если ребенок уже не первый год просиживает уроки впустую, в идеале сильный преподаватель должен быть еще и неплохим психологом, который поймет, как заинтересовать ребенка именно этим предметом. А это уже совсем другие навыки.
Подготовить к экзамену
Здесь, на первый взгляд, все прозрачно. Ищем педагога с положительным опытом подготовки детей непосредственно к ЕГЭ. Правда, если предполагается, что ребенок продолжит изучать предмет и после школы, стоит подумать о том, чтобы педагог был не только идеальным тренером, но мог по-настоящему заинтересовать предметом. Хотя бы для разрядки и смены ритма занятия.
Разумеется, в мире есть некоторое количество идеальных репетиторов, которые сильны во всем, но уповать на то, что вам обязательно попадется именно такой, все же не стоит.
2. Моему ребенку нужен самый сильный репетитор в городе/в районе
Как бы хорошо ни отзывались о преподавателе ваши знакомые и каким бы сильным он ни был на самом деле, нельзя гарантировать, что он подойдет и вашему ребенку. Особенно в подростковый период, когда для возникновения антипатии достаточно небрежной прически или резкого запаха духов. И опять-таки, если этот репетитор всю жизнь готовит к поступлению в физико-математический класс мотивированных детей, вряд ли он будет идеальным решением, если вы хотите подтянуть ребенка с тройки до четверки в четверти.
3. Чем выше стоимость занятий, тем лучше репетитор
Это далеко не всегда так. Порой студент, у которого еще свежи в памяти воспоминания о сдаче ЕГЭ, за условные деньги подготовит выпускника гораздо лучше, чем маститый преподаватель. К тому же в ситуации, когда репетиторов ищут через друзей и знакомых, высокая стоимость занятий зачастую не объясняется ничем, кроме «она так берет» или «все ему столько платят».
Из-за значительного разброса цен, любая средняя цифра будет напоминать «среднюю температуру по больнице». К тому же многое, разумеется, зависит и от региона. Для Москвы и Подмосковья в качестве ориентира можно назвать сумму в 1000 рублей за астрономический час.
4. Репетитор из вуза — лучший вариант для одиннадцатиклассника
С введением ЕГЭ этот тезис полностью утратил свою актуальность, но миф об этом продолжает жить. Еще в начале двухтысячных существовала настоящая каста репетиторов, которые готовили выпускников к поступлению в конкретные престижные вузы, и их услуги всегда были самыми высокооплачиваемыми. Следуя стереотипам, современные родители, а особенно те, у которых старшие дети окончили школу до введения новых образовательных стандартов, готовы встать к ним в очередь и сегодня, в чем теперь нет совершенно никакой необходимости. ЕГЭ одинаков для всех вузов, и институтский педагог при подготовке к нему далеко не всегда лучшее, а порой и совсем неудачное решение.
5. Репетитор отвечает за успеваемость и результаты ребенка
Самое расхожее заблуждение. Появление репетитора не отменяет родительского контроля и участия в процессе. Поэтому не удивляйтесь, если вы расслабитесь и полностью положитесь на репетитора, а потом не обнаружите у ребенка никакого прогресса. Причин может быть несколько: ребенку не подходит способ объяснения материала, он не выполняет домашних заданий или репетитор не смог установить контакт с учеником. Чтобы узнать об этом, вероятно, придется присутствовать хотя бы на первых занятиях. Если это смущает вашего ребенка, попросите оставить приоткрытой дверь. Также не поленитесь ознакомиться с требованиями преподавателя, расскажите об индивидуальных качествах ребенка; четко донесите свои пожелания и только после этого делайте выводы, подходит вам этот человек или нет.
6. Репетитор не должен задавать домашнее задание
В этом пункте многое зависит от целей и задач занятий. При этом очень важно понимать, что некоторые результаты достигаются исключительно путем тренировок и методичного исполнения типовых или же, наоборот, творческих заданий. Каким бы сильным ни был домашний преподаватель, достижением ученика становится только то, что добыто им самим.
7. Результат должен быть незамедлительным
Так не бывает. Не ждите пятерок после первых занятий. Иногда имеет смысл заранее составить с репетитором прогноз успеваемости. Все-таки постоянное пребывание в состоянии «ну когда уже все будет?!» еще никому не пошло на пользу.
8. Репетитора нельзя менять
Занятия даже с самым лучшим репетитором однажды могут потерять свою эффективность. Достигнув отличных результатов в первый год, не исключено, что в следующем ребенок утратит интерес к предмету или к преподавателю. Это не катастрофа. И очень вероятно, что и вины репетитора в этом нет. Случается, что подростки устают от общения с одним и тем же человеком или просто переходят в другую возрастную категорию, где прежние методы и приемы не работают. В этом случае стоит задуматься о замене учителя. Или же о том, что ребенку он больше (или пока) не нужен.
Никак не могу найти такого, который заинтересует математикой дочь. Отсутствие интереса породило какую-то ненависть к предмету. А учителя в школе только про ОГЭ…Перефразируя Ломоносова: «Математику уже затем учить надо, что скоро ОГЭ сдавать придется».
Получается, только для этого? (((
С практическим применением мат.навыков у детей проблем нет. Выгоду или ее отсутствие они быстро просчитывают (я про скидки) и евро в рубли переводят мгновенно.
В математике на мой взгляд ценен сам процесс.
Став мамой, я заметила, что больше всего люблю помогать детям в выполнении домашних заданий именно по математике, хотя в школе она была моим нелюбимым предметом. Видимо, математика, действительно, ум в порядок приводит, как говорил Михайло Ломоносов. Чтобы это понять, нужен хороший учитель, который будет работать не только на тех, кому математика от рождения хорошо дается, но и на тех, кому нужны другие методы и способы заинтересовать. Возможно тогда любителей математики будет больше и среди так называемых гуманитариев.
Про занятия со своими учениками — тут с вами соглашусь. Мне это кажется жутко не этичным, я никогда не оказываю репетиторских услуг своим студентам.
Рынок подобных услуг устроен так, что гарантий — именно гарантий — заказчик никаких не имеет. Научить человека учиться не значит обучить формальному набору методов и алгоритмов (хотя и без них никуда). Есть репутация, отзывы — на основании них клиент и обращается к репетитору.
Как вы считаете, сам ученик должен соответствовать каким-то требованиям, чтобы можно было оплачивать работу преподавателя по результату?
Репетитор-то справится, даст всё, что нужно для этого. Но надо учитывать и возможности ребенка.
Я репетитор по математике.
Наивысший результат с теми, кто мотивирован/ изначально силён.
За занятия с такими учениками, по вашей логике, мне должны платить больше.
Но с ними же легче заниматься.
Чем легче труд, тем выше оплата?
Меньше всего заинтересованы, в основном, сами дети.
Потому что им всё на блюдечке с голубой каёмочкой.
И потому что в школе всех вытягивают хотя бы на тройку.
Отчисляли бы за неуспеваемость, дети бы брались за ум.
Я в дествте без единого репетитора лучше всех учился по математике.
Хотя изначально давалась сложно.
Просто пахал и перечитывал учебники, самостоятельно решал задачи.
А большинство детей учебнк вообще не открывает.
А от репетитора хотят чудес и волшебства.
Я бы добавила еще несколько пунктов:
1. Выбирайте репетитора вместе и прислушивайтесь к вашим детям. На уроки будут ходить не родители, а дети, и если ребенку по каким-то причинам (неважно, по каким: учитель слишком строг, слишком мягок, объясняет неразборчиво и слишком быстро) некомфортно с педагогом, все усилия можно делить на десять. Внутренний комфорт ученика очень важен для эффективной работы, и здесь очень важно следить за его состоянием, спрашивать, как прошли уроки у обеих сторон процесса.
2. Не «насилуйте» ребенка. Вот честно. Бывают предметы, которые просто не твои. Ты можешь расшибиться в лепешку, найти лучших преподавателей, да хоть танец с бубном изобразить, но если ребенку неинтересно, с большой вероятностью ему это не нужно. Будьте прагматиками: почему вы, например, считаете, что если вам за всю жизнь косинусы не понадобились, они понадобятся вашему ребенку? Позарез надо сдать экзамен? Зачем? И задайте себе еще один очень полезный вопрос: «А что будет, если он не…?» (не сдаст экзамен, не поступит в нужный вуз, не получит пятерку?).
Меня как репетитора часто спрашивали: «Говорят, что не бывает детей, неспособных к языкам, нужно только найти подход, это правда?». Так вот: «Нет, это не правда, это просто рекламный ход». У всех детей способности разные (как и скорость обучения). У всех есть музыкальный слух? Все умеют рисовать? Каждый умеет умножать трехзначные числа в уме? Это нормально, что все дети разные. Это нормально, когда у ребенка просто нет способностей. В таких случаях он выучит язык посредственно, но профессиональным переводчиком никогда не будет. И это тоже нормально. Пять классов музыкальной школы тоже не из всех делают композиторов или дирижеров.
1. Цель и мотивация. Как я уже выше писала, учить язык ради языка — довольно бессмысленное занятие, важно знать, ЗАЧЕМ он нужен, как будет использоваться в дальнейшем. Ведь, по сути, любой язык — это лишь инструмент достижения цели, не сама цель.
2. Любые ученики (хоть способные, хоть нет) лучше усваивают тот материал, в котором они разбираются. Я профессиональный переводчик уже много лет, но дай мне сейчас статью о ракетостроении — разве что предлоги, наверное, переведу :) Зато предложи мне статью в той индустрии, где я работаю, даже на другом языке (при условии, что это язык романской или германской группы), в общих чертах я, скорее всего, угадаю, о чем она.
Другой пример. У меня есть девочка, которая тащится от гаджетов. Со средним уровнем способностей. Что она читает? Да, она читает the verge или pcmag. Читает легко, потому что в теме разбирается.
3. С «посредственно» я, наверное, переборщила. Просто ему потребуется больше времени и усилий. У кого-то новые нейронные связи быстро устанавливаются, кому-то требуется больше времени.
Если остались вопросы, можно мне в FB написать, с радостью пообщаюсь.
Как репетитор дополню этот материал некоторой информацией, на мой взгляд, небесполезной для родителей и учеников.
Кроме абитуриентов и тех, кто хочет подтянуть школьные отметки, часто обращаются желающие подготовиться к олимпиадам и другим конкурсным испытаниям. Не всегда родители осознают, что обучение навыкам решения задач повышенной сложности возможно лишь при хорошей базовой подготовке, которая либо должна быть уже заложена, либо потребует времени. Также может подойти формат консультаций — это для тех, кто готовится самостоятельно (или в школе, или на курсах, где методика уже выстроена и работает для данного ученика на 70-90%) и испытывает трудности лишь при решении определенных задач.
Еще я не стала бы отметать необходимость заниматься с преподавателем вуза, куда планируется поступление. Введение ЕГЭ несколько разорвало связь между абитуриентом и вузом: ЕГЭ одинаковое для всех, а математика везде разная. Обучение на ВМК МГУ потребует хороших вычислительных способностей (чего только стоит их задача по геометрии в бывшем вступительном экзамене!), в МГТУ им. Баумана — умения делать построения в стереометрических задачах, и т. д. Пожалуй, преподаватель вуза сможет лучше учесть специфику, ибо на ЕГЭ изучение предмета не заканчивается. К тому же, он поможет с ответами на вопросы о деталях обучения в вузе, которых у абитуриентов и их родителей возникает множество. Инсайд здесь совсем не лишний, ведь из официальных источников поступает только та информация, которая понравится абитуриентам.
Репетитор-универсал тоже не так уж плох, если речь идет о занятиях по смежным дисциплинам. В школьной программе есть нестыковки, например, векторы в физике проходят в большинстве случаев раньше, чем в геометрии. Грамотный репетитор заранее объяснит необходимое на математике, чтобы не тратить время на отступления от основной темы на физике. И, по опыту, ученики как-то проще воспринимают одного преподавателя с едиными требованиями. Но, конечно, тут важно, чтобы преподаватель смог честно ответить на вопрос ученика «не знаю», если он действительно некомпетентен в данном вопросе по предмету, не являющемуся для него основным.
Насчет стоимости занятий. Ценник несколько занижен, такие цены были года три назад. Я, разумеется, ориентируюсь не на свою ставку, а на среднюю на рынке. Но разброс может быть очень большим, зависит цена в том числе от поставленных задач и гибкости графика. Впрочем, с уверенностью могу сказать, что можно найти преподавателя практически на любой кошелек. Улучшить цену для себя можно, например, предложив непопулярное время для занятий (первая половина дня будней, поздний вечер), изменив локацию (выезд к преподавателю, занятия по скайпу).
Еще хотелось бы уделить внимание некоторым техническим аспектам взаимодействия с репетитором. Вроде бы очевидные вещи, но опоздания, незаблаговременные отмены занятий и общая необязательность могут свести на нет работу с преподавателем с плотным расписанием. Форс-мажоры бывают у всех, но если они происходят часто, преподаватель не захочет тратить на них время.
Конечно, у всех предметов есть своя специфика, я пишу с точки зрения преподавателя физики.
Средний ценник становится ясен из репетиторских сайтов (на мой взгляд, для Москвы сейчас он скорее в районе 2000 за 90 минут).
Сэкономить можно следующими способами:
1. Найти дистанционного преподавателя из другого города, в котором ставка опытного педагога с регалиями окажется сравнимой со студенческой в вашем (работает, только если сами вы из миллионника).
2. Подумать о групповых занятиях. Малые группы (2-4 человека) по эффективности не всегда заметно ниже, но всегда сильно дешевле.
3. Сократить длительность занятий. Конечно, это сильно зависит от предмета и готовности ребёнка работать самостоятельно. Но если всё складывается удачно, то за 60 минут (вместо довольно стандартных 90) можно успевать не сильно меньше. (В особых ситуациях я работаю даже по 45, и тоже есть результат.)
4. Предложить педагогу предоплату и попросить взамен скидку.
Насчёт выбора преподавателя.
1. Хочу отметить некорректность слов про студента, который «ещё помнит, как сдавал ЕГЭ». Профессиональный педагог будет разбираться в особенностях ЕГЭ, потому что читает итоговые отчёт ФИПИ и методички для экспертов — что даёт гораздо больше понимания особенностей, чем сама сдача экзамена.
2. Иногда родители хотят присутствовать на уроке. Лучше не делать это на первом же занятии: если с преподавателем возможны варианты, то ребёнок почти наверняка будет зажат, поэтому толком составить представления об эффективности и атмосфере вы не сумеете.
И ещё. Уважаемые родители, предупреждайте об отменах заранее! Не вынуждайте педагогов вводить правило «отмена урока меньше чем за сутки оплачивается в полном размере», как это делают некоторые мои коллеги и в некоторых случаях я сама.
А отмена занятий — момент очень тонкий. У меня правило трех предупреждений: три раза отменили незаблаговременно — занимаемся по предоплате, которая не возвращается. Либо не занимаемся. Совсем.
Допускаю, что для математики или химии всё совсем по-другому. :)
Больно нежные для такой профессии, извините.
Я репетитор по математике и, наоборот, всегда рад, когда на моих занятиях присутствуют родители.
Они видят мой вклад, видят, что я понятно объясняю.
И в случае низкой оценки за контрольную ко мне с меньшей вероятностью возникнут вопросы.
У меня никогда не было конфликтов с родителями учеников, все благодарны.
Но подсознательное опасение всегда есть.
А когда родители присутствуют, я спокоен — ведь они сами видят, что к чему.
Lender E-mail: paul_william_loanhouse@hotmail. com
Мы предлагаем частные, коммерческие и личные ссуды с очень низкими годовыми процентными ставками до 2% в период от года до 50 лет в любой точке мира. Мы предлагаем кредиты в размере от 5000 долларов США до 100 миллионов долларов США.
Имя кредитора: г-н Пол Уильям.
Lender E-mail: paul_william_loanhouse@hotmail. com
С Уважением,
Г-н Пол Уильям.
paul_william_loanhouse@hotmail. com
Если вы привыкли платить репетитору, то платить за контрольные и курсовые почти привычно! __________________________________________________________
Минвуз никогда не выступал против ни репетиторства, ни торговли дипломами. Но недавно РИАН опубликовало сообщение о том, что в недрах МОН разрабатывается законопроект, запрещающий рекламу «образовательных услуг». _____________________________________________
Кстати, в статье не упоминаются курсы для поступающих при вузах, где работают аттестованные преподаватели, контролируемые, как правило, руководством. Не является ли такое отсутствие информации недобросовестной конкуренцией? _________________________________________
Самое печальное в этой ситуации, что родители часто даже не знают, какие учителя учат их детей, — данные о ЕГЭ по школам в России засекречены! На совещании в минвузе в прошлом учебном году приводилась цифра — 5% учителей математики не умеют решать квадратные уравнения…
http://praid-city.ru/index.php?route=product/product&path=94&product_id=494
По крайне мере можно хотя бы немного держать ситуацию под контролем.