Вопрос. Вправе ли учитель начальной школы давать ежедневные тесты, контрольные и самостоятельные работы?
Ответ. Юрист-эксперт «Актион Образование» Анна Ивлева: Законодательного запрета на это нет. Педагог вправе сам выбирать формы, средства и методы обучения (п. 2 ч. 3 ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Главное, чтобы они были педагогически обоснованны.
Как правило, школы составляют график оценочных процедур, которому следуют педагоги. Минпросвещения в методических рекомендациях предлагает не планировать на один учебный день больше одной оценочной процедуры для конкретного класса. Оценочные процедуры, иначе говоря — контрольные, по одному предмету в одной параллели классов Минпрос рекомендует проводить не чаще одного раза в 2,5 недели.
Кроме того, чтобы предотвратить переутомление учеников в течение недели, школы обязаны предусмотреть облегченный учебный день в среду или четверг (п. 3.4.16 СП 2.4.3648-20).
Также следует отметить, что предварительных контрольных перед основными оценочными процедурами в учебном графике быть не должно (подп. «г» п. 2.1 рекомендаций из письма Минпросвещения, Рособрнадзора от 06.08.2021 № СК-228/03, 01-169/08-01). Это рекомендация, которую изложили Минпросвещения и Рособрнадзор в своих письмах, но направлена она на то, чтобы дети не переутомлялись.
Если вы заметили, что педагог злоупотребляет своими правами, можете уточнить данные моменты с самим педагогом, директором или направить обращение учредителю.
Однако на федеральном уровне нет запрета на то, чтобы проводить контрольные, самостоятельные и тесты каждый день. Особенно если они предусмотрены по разным предметам. Если школа поощряет такие частые формы контроля успеваемости и это закреплено в локальных нормативно-правовых актах учебной организации, то в действиях учителя ничего противозаконного нет.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: SistersStock / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
