Должна ли школа уведомлять ребенка на семейном обучении, что продолжение учебы по прежней программе невозможно?
Отвечает юрист Лилия Ширяева

Вопрос. Моя дочь находится на семейном обучении, сейчас в 11-м классе, прикреплена к одной из школ Москвы. Планирует получать аттестат и сдавать ЕГЭ. В школе отсутствует 11-й общеобразовательный класс, поэтому руководство школы требует прохождения промежуточной аттестации по программе одного из профильных классов. О том, что в школе нет общеобразовательного класса, нас по окончании десятого не известили. Должна ли школа уведомлять ребенка и его законных представителей о том, что продолжение учебы в школе по прежней программе невозможно? Правомерен ли отказ школы в нашем случае провести промежуточную аттестацию по общей программе?
Ответ. Юрист, член Союза юристов-блогеров при Ассоциации юристов России Лилия Ширяева:
Согласно ст. 17 Федерального закона «Об образовании в РФ», под семейным обучением понимают форму получения образования вне школы.
Родители имеют право выбрать форму семейного обучения для своего ребенка, уведомив органы местного самоуправления и школу. В рамках семейного обучения дети самостоятельно осваивают школьную программу под личную ответственность родителей.
Чтобы подтвердить качество полученных знаний и освоение школьной программы в нужном объеме, ребенок должен регулярно проходить промежуточные и итоговые аттестации в школе, к которой он прикреплен. На семейном обучении есть 2 вида аттестаций: промежуточная и итоговая, а текущая (то есть ежедневные оценки за классную и домашнюю работу) не предусмотрена.
Под промежуточной аттестацией подразумевается проверка знаний по всем предметам за учебный год. Она проводится в школах один или несколько раз в год — на усмотрение учебного заведения.
К сожалению, порядок контроля знаний, проведения аттестаций в ФЗ «Об образовании в РФ» четко не определен, поэтому у участников образовательных отношений нет единой позиции о порядке, периодичности, формах прохождения промежуточной аттестации в школах. Педагоги сами выбирают формат проверки. Проверочные работы могут проходить в виде тестов, собеседований, контрольных работ, диктантов и пр.
Количество и периодичность прохождения промежуточных аттестаций зависит от школы. И, прикрепляясь к школе, родители подбирают ее с учетом комфортного графика аттестаций.
Если школьник не сдаст аттестацию, то это служит свидетельством того, что родители не справляются с самостоятельным обучением. Поэтому ребенка, не сдавшего аттестацию, могут принудительно вернуть в школу на очную форму обучения. Отказаться от посещения школы родители в этом случае не смогут.
Если родители не согласны с отметками ученика (например, считают, что учителя предъявили слишком высокие требования или оценивали необъективно), можно обжаловать решение в департаменте образования. Пройти повторную аттестацию можно в другой школе.
Сдавать экзамены нужно в школе вместе с остальными учениками. Экзамены сдают в форме ОГЭ после 9-го класса, ЕГЭ — после 11-го класса.
Аттестат школьнику на семейном обучении выдадут такой же, как и всем другим ученикам. Форма обучения в аттестате не указывается, а отметки ставятся по сданным ранее промежуточным аттестациям.
Что можно сделать в такой ситуации
На семейном обучении прикрепиться можно к любой школе для прохождения обязательных промежуточных и итоговых аттестаций.
Для этого пишется заявление об отчислении из школы на имя директора и подается заявление в другую школу для прохождения в этой школе промежуточных аттестаций. Ребенка прикрепляют к школе для сдачи аттестаций в течение 30 дней после подачи заявления.
При выборе школы для прохождения аттестации можно опираться на разные критерии. Это может быть как муниципальная, так и частная школа, имеющая государственную аккредитацию. Школа для прохождения аттестации не обязательно должна быть по прописке.
По желанию родителей такая образовательная организация может быть определена:
- на весь период получения общего образования,
- на период прохождения конкретной аттестации,
- на период одного учебного года, в зависимости от объективных обстоятельств и наиболее эффективной реализации прав и свобод ребенка.
Желательно заключить договор о семейном обучении, чтобы закрепить в нем порядок и форму проведения аттестаций.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Accogliente Design / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







