9 верных признаков, что ребёнок будет успешен в учёбе
Любопытство, детская игра и даже манера разговаривать важнее усердия

Да, многие из нас с раннего возраста пытаются угадать таланты ребёнка, чтобы сделать его жизнь прекрасной и удивительной. А ещё мы стараемся подготовить их к школе, развивать способности и так далее чуть ли не с младенчества. Как учёные пытаются нам в этом помочь, рассказывает Инна Прибора.
Даже если вы не доверяете гороскопам и прочей хиромантии, мы всё же рекомендуем ознакомиться с гаданием на науке. Пусть это гадание и не даст ответа, как Козерогам избежать денежных проблем во вторник, но зато оно более верное: учёные проверяли. К тому же родитель, знающий, где искать приметы, не пропустит в детском лепете словечки «Бо-бо! хиха!» (Бозон Хиггса) и обустроит дома богатую образовательную среду. На всякий случай. Чтобы примета сработала.
С давних пор человечество мучилось вопросом: как стать хотя бы чуть-чуть спокойнее за будущее ребёнка. Если раньше все проблемы снимал подходящий заговор, то теперь на него надежды мало: подходят только специальные заговоры от профессиональных репетиторов.
Наконец забрезжила надежда со стороны науки. Теперь, глядя на курчавую головку детсадовца, вы испытаете хоть какую-то уверенность в будущем.
Вот что свидетельствует о грядущих академических успехах ребёнка.
1. Младенец долго изучает новые лица
В 80-е годы психолог из университета в Кливленде Джозеф Ф.Фаган разработал тест для младенцев. Детям в возрасте до шести месяцев предлагали рассмотреть серию фотографий: сначала пара идентичных лиц, потом — одно прежнее, а другое — совершенно новое. Исследователи засекали время, которое малыш тратит на разглядывание незнакомого лица. Оказалось, что результаты этого нехитрого теста хорошо коррелировали с баллом IQ, который дети набирали при поступлении в школу. Учёные связали это с интересом пытливого ума к новизне: чем вы умнее, тем вам всё интереснее. Даже этот дядя с нелепыми усами.

2. Ребёнок рано формирует моторные навыки
Американское исследование, опубликованное в 2016 году, было сосредоточено на развитии почти шести сотен детей из штата Нью-Йорк. Учёные воспользовались отчётами матерей: каждая родительница отправляла учёным сообщения, когда ёе малыш впервые сел без поддержки, впервые пополз, встал на ножки и самостоятельно пошёл. Казалось бы, ерунда, но внезапно выяснилось, что между развитием моторных навыков и баллами в когнитивных тестах (их провели, когда детям было четыре года), прослеживается закономерность: чем раньше человек привёл себя в горизонтальное положение, тем лучше сдал тест к солидному возрасту четыре года.
3. У ребёнка рано развивается речь
Один из авторов исследования, проведённого в Университете штата Флорида, расхваливает свою научную работу: «В этой статье приводятся захватывающие данные, подтверждающие раннюю и надёжную связь между производством речи и навыками грамотности в будущем». Пусть не все найдут эти данные захватывающими, но учёные верят, что совершили прорыв. При работе с девятью детьми от 9 до 30 месяцев они внимательно прислушивались к младенческому лепету. Обнаружилось вот что: чем сложнее было детское бормотанье, тем проще те же дети в 6-летнем возрасте определяли буквы и в целом чувствовали себя среди букв увереннее.
Другое исследование, проведённое в Вашингтонском университете, было сосредоточено на детях детсадовского возраста. Специалисты оценивали кучу параметров, включая навыки внимания, состояние здоровья, умение считать, а потом изучали, что лучше всего предсказывало хорошие оценки в школе. Безусловным победителем оказалось знание языка: умение владеть родной речью довольно чётко прогнозировало успеваемость не только в этой предметной области, но и в большинстве других.
Кстати, говоря о языке, учёные не имеют в виду чтение. В первую очередь речь идёт о способности использовать большое количество слов, сложном синтаксисе и интересных грамматических конструкциях. Умение дружить с языком даст человеку фору во всех научных областях, даже тех, где все просто пишут какие-то цифры.
4. В доме есть говорящий взрослый, а также куча книг и обучающих игрушек
Исследователи из Университета штата Нью-Йорк настойчиво ходили в гости к более чем двум тысячам семей. Они начали свои визиты, когда детям было по 14 месяцев, и не прекращали наблюдения в следующие десять лет. В школьном возрасте у детей были измерены когнитивные навыки, умение решать задачи и даже словарный запас. Оказалось, что богатая среда делает детей умнее: чем больше у вас книжек, конструкторов, материалов для творчества и прочих вещей, которые приходится всё время запихивать в шкафы, тем благотворнее это сказывается на ребёнке. Один из важнейших элементов развивающей среды — качественное взаимодействие с близким взрослым: этот близкий реагирует на запросы ребёнка, что-то рассказывает, маркирует окружающие объекты и время от времени играет рядом на ксилофоне.

5. Ребёнок демонстрирует любопытство
Долгое время усердие считалось ключом к академическим достижениям. Учёные из Техасского университета в Остине разбивают подобное утверждение в пух и прах. Для этого им понадобились более тысячи близнецов от 8 до 14 лет. Проанализировав все данные, исследователи обнаружили, что склонность к математике и любовь к литературе завязаны на любопытстве и уверенности, а добросовестность тут ни при чём. Очевидно, у любопытной Варвары — той, которой не повезло на базаре — по основным предметам были одни пятёрки.
6. Вы хвалите ребёнка за усилия и попытки
Группа американских учёных, среди которых оказалась профессор Кэрол Дуэк (популяризатор «мышления на рост», автор книги «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию детей и взрослых»), изучали влияние добрых слов папы и мамы на успеваемость детей. Тот момент, в который родитель говорит трёхлетнему малышу «Прекрасно! Ты сделал это!», имеет роковое значение даже спустя годы, когда ребёнок учится в началке. Правильная похвала, как выяснилось, неспроста предсказывает детскую успеваемость по математике и чтению: она формирует убеждения детей, заставляет их смотреть на свой ум как штуку, которая от сложных задач только увеличивается.
7. Ваш ребёнок может договориться в песочнице
В очередном исследовании психологи связали вероятность закончить колледж и баллы за социальную компетентность. Эту самую компетентность оценивали воспитательницы детских садов, наблюдая за тем, как ребёнок играет, как взаимодействует с товарищами в колготках, как ссорится из-за грузовичка. Психологам пришлось подождать 19 лет, прежде чем те баллы за социальные навыки и эмоциональный интеллект выстрелят. Так и случилось: при каждом дополнительном балле за «общение» от воспитательницы у человека сразу вдвое вырастала вероятность закончить колледж.

8. Ребёнок до школы пробовал писать и считать
Авторы исследования 2007 года из Северо-Западного Университета ратуют за курсы подготовки к школе. Они изучили уровень знаний и поведение детей в пятилетнем возрасте, а потом проследили за их успеваемостью между 7 и 14 годами. Согласно отчётам, раннее знакомство с буквами и цифрами было каким-то чудесным образом связано с пятёрками спустя годы. Поведение при этом оказалось не столь значимой величиной, добавили психологи, отряхиваясь от жёваной бумаги.
9. Вы верите в своего ребёнка и говорите с ним как с равным
Оказывается, высокие ожидания мамы в отношении образования ребёнка — это та вещь, которую нельзя игнорировать, и которую исследователи учитывают в числе прочих факторов, объясняющих учебные достижения. Недавнее исследование из Массачусетского технологического университета добавляет важности уважительному отношению к младшим. Оказывается, то, как родитель разговаривает с ребёнком, прямо влияет на развитие речевых центров в его мозгу. При этом важно не количество и сложность слов, которые сыплются на ребёнка, а то, насколько взрослый готов слушать собеседника: чем больше в беседе с дошкольником коммуникативных ходов — поочередных реплик — тем сильнее активность нейронов в коре мозга, в зоне Брока — той части, которая ответственна за обработку речевых сигналов.
И теперь, когда мы прокачали языковые навыки, установили дома доверительную атмосферу, а самое главное — интересно пообщались о пауках — может, ну их, эти академические успехи? Зачем об этом вспоминать, когда кругом такая благодать?
Фото: Shutterstock
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?












