Как правильно выбрать олимпиаду для школьника
Почему свое состязание при желании найдет даже закоренелый троечник

Мы привыкли считать, что олимпиады — дело немногих «избранных», от природы одаренных детей-уникумов. Поэтому многие даже не пробуют свои силы в этих состязаниях. Ну и зря. . Олимпиадное движение не стоит на месте и интенсивно развивается, и стоит по-новому посмотреть на это явление: своя олимпиада найдется абсолютно для каждого школьника.
Интерес
Если школьника мучают вопросы, почему не падает многотонный самолет или как заставить воду течь вверх, его срочно нужно записать в кружок занимательной физики (химии, биологии, математики, астрономии). Именно в кружках увлеченные ребята настолько быстро погружаются в любимый предмет, что после двух-трех месяцев занятий начинают опережать своих сверстников на несколько лет. Это самый правильный и эффективный путь на предметную олимпиаду. Ключевые олимпиады здесь — Всероссийская олимпиада школьников и Московская олимпиада школьников. Последняя больше сосредоточена на решении занимательных задач, а не на знании учебного материала.
Предметные олимпиады проводят и многие вузы. Такие олимпиады, как и Всероссийская олимпиада, часто дают существенные преимущества при поступлении.

Но, скажем честно, если ребенку не очень интересен тот или иной предмет, на такой олимпиаде ему делать нечего. Даже если он успешно осваивает школьную программу по предмету. Но если школьник сомневается, нужно ли ему это или нет, по силам или не очень, то точно стоит попробовать пройти школьный тур — он открыт для каждого.
. Проект
Следующий тип олимпиад — конкурсы проектов. Таких олимпиад становится все больше, часто их проводят солидные вузы, например, НИУ ВШЭ («Высший пилотаж») и МГТУ имени Баумана («Шаг в будущее»).
На таких олимпиадах ребята демонстрируют свое умение создавать и презентовать проекты. Часто эти проекты выполняет группа юных исследователей-проектировщиков. Собрать старые пластиковые бутылки и соорудить из них фонтан, придумать систему энергосбережения для многоквартирного дома, собрать робота, снять цикл интересных телепередач — если ребенок креативен и коммуникабелен, ему сюда.

Культура
Как ни странно, но можно успешно выступать на олимпиадах, и не имея такой глубокой тяги к предмету. Олимпиады бывают не только предметные или проектно-исследовательские. Например, в Москве очень популярна олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы». Она рассчитана на школьников разных возрастов: всем будет интересно исследовать со своим классом многочисленные культурные объекты города и выполнять увлекательные задания. Нужно только зарегистрироваться, получить творческие задания, сфотографироваться в музее, парке или усадьбе, и выслать выполненные задания организаторам.

Еще можно принять участие в метапредметной олимпиаде «Не прервется связь поколений». Здесь нужно написать сочинение-рассуждение о боевом пути ветерана Великой Отечественной войны, ветерана педагогического труда, о детях войны или тружениках тыла. Эти олимпиады — про наши культурные ценности, с которыми надо обязательно познакомиться.
Компетенция
Если особого интереса к учебе нет, да и в принципе учиться не очень выходит, это не значит, что путь к образовательным рекордам закрыт. Есть замечательные программы и чемпионаты, где школьники могут овладеть разными профессиональными компетенциями. Самый яркий и популярный пример — JuniorSkills. В этой программе каждый ребенок может попробовать себя в разных профессиях, освоить (и даже получить к окончанию школы) профессию. А это точно не повредит никому — ни троечнику, ни отличнику!

Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








