12 космических обложек и картинок из советского «Мурзилки»
А ещё советы от лётчиков-космонавтов и схема бумажной ракеты

Дети мечтали о космосе ещё до первого полёта Юрия Гагарина. В 1959 году, например, Мурзилка на страницах журнала путешествовал на Луну. Ко Дню космонавтики мы нашли несколько праздничных обложек и картинок из «Мурзилки», советы детям от лётчиков-космонавтов и выкройку бумажной ракеты — прямиком из 1979-го.
Письмо Владимира Ковалёнка, лётчика-космонавта СССР, Героя Советского Союза:
Мальчишки да и девчонки спрашивают:
— Какая Земля из космоса? Голубая? Красная? Зелёная?
Я отвечаю:
— Она родная.
Она родная потому, что на ней СССР — твоя и моя Родина. С её космодрома поднялся к звёздам первый космонавт мира Юрий Алексеевич Гагарин… А до него? А до него Константин Эдуардович Циолковский, тоже наш соотечественник, основал науку космонавтику… А до него? А до него семь столетий назад с высокой церкви на шёлковых крыльях, как птица, полетел по воздуху храбрый русский летатель, и имя его осталось неизвестным.
Сегодня мы исследуем Вселенную сравнительно недалеко от Земли. Завтра вы, ребята, станете взрослыми и полетите в дальние дали, куда мы, космонавты семидесятых годов, прокладываем вам тропинки.
Есть такое выражение: путеводная звезда. Слышали? Она помогает путнику, мореходу, пилоту двигаться по намеченному пути. У нас с вами, ребята, есть такие звёзды. Это кремлёвские звёзды. Их свет виден отовсюду, даже из космоса.
Горячо любите её, знайте её, делом отвечайте на её заботу о вас, и все ваши мечты сбудутся.
Всем вам желаю счастья!
1979 год, № 4




Медвежонок Миша тоже летал в космос — с героями Советского Союза Владимиром Ковалёнком и Александром Иванченковым. Как-то раз они попросили прийти к ним на радиоразговор художника Виктора Чижикова — создателя олимпийского медвежонка. Вот что потом рассказал сам Чижиков:
— Однажды раздался телефонный звонок, обычный, будничный. Я снял трубку и услышал нечто совершенно неожиданное:
«Космонавты Владимир Ковалёнок и Александр Иванченков приглашают вас на разговор с ними.»
«Меня?!» — не поверил я своим ушам.
«Да, вас, ведь ваш мишка на борту космического корабля!».
До радиовстречи с космонавтами оставалось семь дней. Все эти семь дней я очень волновался.
Как я буду говорить с космонавтами, о чём? Эти вопросы не давали мне покоя.
Работа, моя обычная работа, не шла. Всё застопорилась. И я решил нарисовать космонавтам по медвежонку в подарок. Этим были заполнены все оставшиеся дни.
И вот настал момент встречи. На эране телевизора — внутренность космического дома. Именно дома. Космонавты в лёгких костюмах. Воротники слегка расстёгнуты. Рука Владимира Ковалёнка на плече у мишки.
Космонавты улыбаются. Здороваемся.
«Миша вместе с нами стартовал с космодрома Байконур, — говорит В. Ковалёнок. — Перегрузки перенёс прекрасно. Вот только носик отвалился. Мы долго искали носик, нашли и приклеили снова! Спасибо за мишку! Он создавал нам хорошее настроение! Мишка — бравый член экипажа!».
Я благодарю космонавтов за тёплые слова и говорю, что теперь, когда нос медвежонка найден и водворён на место, важно, чтобы он свой нос не задирал, ведь ему завидуют все медведи мира. И белые, и бурые, и гималайские.
Космонавты продолжают:
«Мы хотели раньше отправить его на Землю. Подумали — может, он устал и хочет домой? Спросили мишку — согласен ли он? Миша наотрез отказался возвращаться без нас. Сказал — только вместе с нами… Настоящий друг! Он вместе с нами работал на орбите!».
«Очень рад, — отвечаю я, — что вы обнаружили в мишке доброту, надёжность, спортивный характер. Именно эти качества хотелось мне видеть в медвежонке, когда я его создавал».
Затем В. Ковалёнок и А. Иванченков сказали, что мишка напоминает им о нашей стране, о нашем народе, о присущих нашему народу чертах.
«Скажите, — спрашиваю я, — а есть ли у мишки постоянное рабочее место или он, как говорится, „по воле волн“ плавает в невесомости?».
«Он находится на боевом посту, — улыбаются космонавты, — на посту № 1, у стыковочного люка. Космическая берлога ему очень нравится. Он очень любопытный. Вот и носик повредил, потому что любопытный!».
Затем я говорю космонавтам, что нарисовал для них ещё двух мишек на деревянных декоративных досках и что при встрече на Земле с большим удовольствием вручу им свои подарки.
В ответ слышу:
«Спасибо» До встречи на Земле!».



«Многие из вас спрашивают: как стать космонавтами, как стать сильными?»
Сколько от вас пришло замечательных писем, поздравлений! Хотелось бы ответить каждому. Но сделать это не под силу. Поэтому мы пишем вам всем сразу, благодарим каждого за тёплые слова привета.
Многие из вас спрашивают: как стать космонавтами, как стать сильными?
Лучший помощник в этом — спорт. Юрий Гагарин давно увлекается баскетболом. Герман Титов уже в детстве катался на велосипеде, мы вдвоём занимаемся гимнастикой и лыжами, а наши друзья — будущие космонавты — любят лёгкую атлетику.
Конечно, вам ещё рановато играть в баскетбол, заниматься на гимнастических снарядах. Но уже сейчас можно, даже нужно, делать утреннюю зарядку. Каждое утро специально для вас звучит по радио: «На зарядку, на зарядку, на зарядку становись!». Музыка такая призывная, что и мы начинаем заниматься под эту песню. Присоединяйтесь к нам! И вы всегда будете бодры, веселы.
Но чтобы стать настоящими космическими богатырями, надо уметь дружить. А это значит самому никогда не подводить друзей и верить им. Мы, отправляясь в наши полёты, были уверены в победе. Мы знали, что наши друзья — Главный Конструктор и Теоретик Космонавтики, лётчики-космонавты, врачи, рабочие — сделали всё, чтобы полёт прошёл отлично. И мы сделали всё, чтобы оправдать высокое доверие народа.
Да иначе и не может быть в нашей сильной, богатырской стране.
Лётчики-космонавты А. Николаев, П. Попович (1962 год, № 11)



Мы встречали Терешкову
Мы были на Кубе, когда прилетела туда Валентина Терешкова. Все пошли встречать её. На аэродроме было много народу. Там был Фидель Кастро. Кубинские школьники махали флажками. Рядом с ними стояли советские школьники. Я и Тома подарили Валентине Терешковой цветы.
Катя Бондарчук, ученица 1 класса (1964 год, № 8)


Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




