7 полезных и важных книг о психологии и воспитании
Как не упустить ничего в воспитании и образовании ребенка

Что нужно делать, чтобы ребенок сам захотел учиться? Как вместе пережить подростковый возраст? Как понять ребенка и научиться слушать его? В течение года «Мел» собирал и конспектировал книги психологов и педагогов, которые будут полезны любому родителю.
1. Гордон Ньюфелд «Не упускайте своих детей»
Психолог-девелопменталист Гордон Ньюфелд рассказывает о том, как современный экономический уклад, заставляющий родителей пренебрегать декретным отпуском и как можно раньше выходить на работу, влияет на развитие ребенка. Если коротко, то очень плохо. Ребенок не обретает в достаточной мере чувство привязанности к родителям и ищет это чувство на стороне. Это чревато большими проблемами, потому что инстинктивно ребенок все равно стремится к родителям.
Ньюфелд предлагает «не упускать» детей и подробно рассказывает, как это сделать. Его советы не предполагают злостной манипуляции, но показывают, как привлечь на свою сторону естественные инстинкты ребенка.

2. Найджел Латта «Пока ваш подросток не свел вас с ума»
Эта книга должна стать главным подспорьем для тех, у кого дома завелось чудовище под названием «тинейджер», и он не знает, куда от него бежать. Книга в очень смешной манере рассказывает, что нужно делать, чтобы ужиться с подростком и не сойти с ума. Главное, что стоит понять — подростка вряд ли можно считать «нормальным» человеком, учитывая гормональный взрыв в его организме; поэтому пытаться ребенка менять — затея пустая.
По утверждению самого Найджела Латта, «три самые главные вещи в воспитании подростка — это отношения, отношения, отношения». Как эти отношения грамотно строить и развивать, Латта рассказывает очень подробно.

3. Джон Готтман «Эмоциональный интеллект ребенка»
Области эмоционального и интеллектуального, по мнению многих, имеют противоположную суть и природу. Но эмоции можно осознавать, а с чувствами справляться. Это Джон Готтман называет «эмоциональным интеллектом». Его психолог и предлагает воспитывать. Методы воспитания, о которых рассказывает Готтман, развивают эмоциональные связи ребенка и учат его управлять своими чувствами.

Адель Фабер и Элейн Мазлиш учат родителей и учителей общаться с детьми уже больше 30 лет. Они небезосновательно полагают, что если ребенок от вас закрылся, значит, на то есть веские причины и их нужно искать. Возможно, например, стоит перестать заваливать ребенка массой вопросов, а научиться его слушать — тогда и расскажет больше.
Тут каждый найдет для себя что-то полезное, потому что книги рассматривают широкий круг проблем. Некоторые родители недостаточно поощряют самостоятельность детей, кто-то не может открыто говорить с ребенком о своих эмоциях — у всех разные сложности, но все они сводятся к проблемам коммуникации, которые авторы помогают решать.

5. Александр Нилл «Воспитание свободой»
Один из самых известных и уважаемых новаторов в образовании Александр Нилл объясняет, откуда берутся трудные дети и как они превращаются в трудных взрослых, которые передают свои комплексы детям и все начинается заново. Корни этого, по мнению Нилла, в несвободной семье. Самый большой психологический вред наносится ребенку в первые пять лет его жизни. Избежать этого или исправить то, что уже сделано, можно только приятием, доверием и пониманием.

6. Франсуаза Дальто «На стороне подростка»
Французский психоаналитик Франсуаза Дальто, как и уже нам знакомый Найджел Латта, учит родителей понимать своих подростков. Ее книга написана в более спокойной мере, что не делает ее менее содержательной.
Дальто считает, что подросток возвращается в состояние младенчества. Он становится таким же хрупким и ранимым. Все комплексы, которые могут появиться у человека в подростковом возрасте, способны оставить неизгладимые шрамы и серьезно повлиять на его отношения с обществом. Есть много способов бороться с потенциальными комплексами, и один из самых действенных — поменять «педагогику провала» на «педагогику успеха». Чем больше замечать все хорошее, что делает ребенок, тем более уверенно он будет себя чувствовать. А там уже появится и мотивация, направленная на новые свершения.

7. Кристиан Бютнер «Жить с агрессивными детьми»
Ребенок по своей природе не может быть агрессивным. Детская агрессия — результат страха, который формируют родители и среда. Психоанатилик Кристиан Бютнер в своей книге «Жить с агрессивными детьми» настаивает, что лучшее лекарство от подобных проблем — семейная терапия, причем желательно, чтобы это была терапия всех поколений семьи.
Книга Бютнера не просто призвана помочь решить проблемы — это в первую очередь хорошая аналитика. В ней очень подробно и внимательно прослеживается, как чувство вины рано или поздно приносит проблемы и переносится на общество в виде агрессии. «Жить с агрессивными детьми» покажется увлекательной любому читателю вне зависимости от того, есть ли у него дети.

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







