Как изменится модель высшего образования в России и сколько лет теперь будут учиться студенты

Уже в 2026/2027 учебном году российские вузы начнут переходить на новую модель высшего образования. Разбираемся, что именно изменится и сколько теперь будут учиться студенты вузов.
Чем новая новая модель высшего образования будет отличаться от старой
В 2022 году Россия вышла из Болонского процесса. В мае 2023 года президент Владимир Путин подписал указ о начале реформы образования в вузах — тогда в шести российских университетах ввели новые уровни высшего образования:
- 1-й уровень — базовое высшее образование (обучение от 4 до 6 лет);
- 2-й уровень — специализированное высшее образование (обучение от 1 года до 3 лет);
- 3-й (профессиональный) уровень — аспирантура.
Базовое высшее — это, по сути, бывшие бакалавриат и специалитет, а специализированное — магистратура. При этом в новой модели образования сохраняется аспирантура — она относится к профессиональному уровню образования.
Как пояснили в Минобрнауки РФ ТАСС, с введением новой системы образования срок обучения в вузах не будет единым, он будет определяться временем, необходимым для подготовки по той или иной специальности. В ведомстве, например, отметили, что инженеры и учителя будут учиться на базовом высшем пять лет. Четырехлетние программы будут на специальностях, связанных со сферой туризма и гостеприимства, а шестилетние — для более сложных и наукоемких направлений.
Несмотря на то что о новой модели высшего образования говорят уже не один год, многие до сих пор не понимают, чем она отличается от прежней системы. Так, 10 июня во время совещания по вопросам образования президент Владимир Путин во время рассказа главы Минобрнауки Валерия Фалькова о новой модели задал вопрос: «В чем, в чем новизна-то?» Министр ответил — в переработке программ и усилении их фундаментальной составляющей.
По словам ректора МИСИС Алевтины Черниковой, которую цитирует «РИА Новости», главные изменения в рамках пилотного проекта — усиление роли работодателей в разработке программ и увеличение объема практики для студентов.
Как рассказал «Мелу» один из студентов Томского государственного университета (ТГУ), получающий сейчас базовое высшее образование в рамках новой модели, глобальных отличий в обучении нет.
«Поступил на базовое высшее, так как прошел на бюджет по конкурсу. Насколько я знаю, никто из моей группы целенаправленно на базовое высшее не шел. Учиться буду 5 лет, как на специалитете. Глобальных отличий за время учебы не заметил, но в процессе наблюдения за студентами других направлений, которые учатся на бакалавриате, у нас сложилось впечатление, что наше обучение немного легче. Могу выделить большое количество профильных или околопрофильных предметов с практикой».
Когда на новую модель переведут все вузы
В июне этого года глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил, что «в основном» работа по переходу на новую модель будет завершена в течение двух лет. В министерстве обещают, что переход на новую модель высшего образования начнется (не уточняется, когда он закончится) в 2026/2027 учебном году.
Однако сроки перехода на новую модель высшего образования уже неоднократно переносились. Так, в мае 2024 года глава Минобрнауки заявлял, что к 2025 году из системы высшего образования исчезнет понятие «бакалавр». При этом набор на программы бакалавриата пока никуда не делся (даже в вузах, где проходит пилотный проект по переходу на новую модель высшего образования).

Какие вузы уже перешли на новую модель и какие перейдут в ближайшее время
В пилотном проекте, стартовавшем в 2023 году, сейчас участвуют шесть вузов:
- Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта;
- Московский авиационный институт;
- МИСИС;
- Московский педагогический государственный университет;
- Санкт-Петербургский горный университет;
- Томский государственный университет.
При этом перечисленные вузы пока сохраняют и бакалавриат, и магистратуру — полного перехода на новую систему пока не произошло. Например, в МИСИС из 99 программ 2-го уровня высшего образования только 11 — специализированное высшее, остальные программы — привычная магистратура.
Всего студентов, которые сейчас учатся по программам новой модели, уже более 12 тысяч. 11 июля в Минобрнауки заявили, что список вузов-участников пилотного проекта хотят расширить. В нем теперь смогут участвовать все вузы, которые имеют право на установление собственных образовательных стандартов. Таких вузов всего 18:
- МГУ им. М. В. Ломоносова.
- Санкт-Петербургский государственный университет.
- Санкт-Петербургский государственный морской технический университет.
- МГТУ им. Н. Э. Баумана.
- Российский университет дружбы народов.
- Московский государственный институт международных отношений.
- РАНХиГС.
- Финансовый университет при Правительстве РФ.
- Военная академия Генштаба Вооруженных Сил РФ.
- Военный университет Минобороны РФ.
- Академия Федеральной службы охраны России.
- Всероссийская академия внешней торговли Минэкономразвития.
- Российский университет транспорта.
- ВГИК им. С. А. Герасимова.
- Литературный институт им. А. М. Горького.
- Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского.
- Санкт-Петербургская академия художеств имени Ильи Репина.
- Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н. А. Римского-Корсакова.
Будут ли действовать дипломы бакалавров и магистров после введения новой модели
Переход на новую модель не обнуляет полученное ранее образование. Дипломы бакалавров должны остаться действующими, как остались, например, дипломы, которые были получены выпускниками вузов еще в СССР. При этом обучение по программам бакалавриата продолжится до выпуска из университета последнего поступившего студента — никого не отчислят и не переведут.

Поступить в магистратуру (специализированное высшее образование) будет можно как с дипломом бакалавра, так и с дипломом специалиста. При этом учеба в рамках специализированного образования не обязательно будет длиться 2 года. Зависеть длительность программы будет от направления подготовки.
Кроме того, раньше студенты нередко выбирали для поступления на магистратуру другое направление, а не то, на котором учились на бакалавриате. Например, студент с дипломом бакалавра по направлению «Менеджмент» мог поступить в магистратуру по направлению «Дизайн». В новой модели высшего образования планируют убрать возможность резкой смены направления.
Главное изменение, связанное с выходом России из Болонской системы, — отмена автоматического признания российских дипломов в зарубежных университетах. При этом во многих странах подтверждение национальных дипломов (в том числе российских) требовалось и раньше.
Обложка: © Hung Chung Chih, Nirat.pix / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









