«Уколы и имитация крови их уже не пугают»: чему учат детей в московских медицинских классах

За последние пять лет количество бюджетных мест в российских медвузах выросло на 30%. В Москве для подготовки абитуриентов на медицинские направления работает специальный проект «Медицинский класс». В эфире «Радиошколы» его куратор Екатерина Беляева рассказала, чему учат в таких классах.
Как устроены медицинские классы
Программа медклассов реализуется в столичных школах с 2015 года. Она создавалась для школьников, которые планируют поступать в медицинские вузы или как-то иначе хотят связать свою жизнь с медицинской сферой. Образовательный маршрут этой программы — 10–11-е классы. Мы считаем, что это самое подходящее время для программы, которая связана с практикой. В маршрут входит:
- Углубленное изучение профильных предметов (химия и биология), плюс возможность дополнительно изучать математику.
- Спецкурсы, которые направлены на отработку практических навыков и погружение в специфику будущей профессии. Чаще всего это работа с учебным оборудованием.
- Работа в вузах: в нее входят обязательные проектные и исследовательские работы, которые дети выполняют вместе с преподавателями вузов, медицинские каникулы (практико-ориентированные занятия для школьников на каникулах) и другие просветительские мероприятия, лекции, семинары, мастер-классы. В этом помогают 6 вузов-партнеров: Сеченовский университет, Университет имени Пирогова, Российский университет медицины, Ветеринарная академия, Российский университет дружбы народов и РОСБИОТЕХ.
- Профориентационные мероприятия, которые проводятся вместе с Департаментом здравоохранения Москвы. Он предоставляет детям возможности для знакомства с профессией: экскурсии в медучреждения, в новые поликлиники и на станции скорой помощи, встречи с врачами, работу на современном симуляционном оборудовании.
Вся эта насыщенная программа реализуется в течение полутора учебных лет. Мы помним, что в старшей школе дети сдают ЕГЭ, поэтому второе полугодие 11-го класса в программе не задействовано, чтобы школьники могли спокойно подготовиться к экзаменам и сдать их успешно.
«Еще в школе дети должны понять, что их будущая профессия связана с болью»
Мы с врачами и преподавателями вузов обсуждали, каким должен быть выпускник медицинского класса, то есть какие качества помогут ему быть успешным в профессии. Конечно, кроме практических навыков и предметных знаний должны формироваться определенные черты характера. Это ответственность, эмпатия, способность выдерживать эмоциональные нагрузки.
Еще в школе дети должны почувствовать, что профессия врача требует большой самоотдачи. Многие эту специальность романтизируют — да, она уникальна, это спасение жизней, но самое главное — она очень сложна. Эта работа связана с болью, с состраданием, с очень тяжелыми условиями.
Связана с общением с людьми — это тоже сложный момент, не все школьники могут его преодолеть. Потому что медицина — это не только белые халаты, но и болеющие пациенты, их переживающие семьи, с которыми нужно уметь разговаривать. Для этого нужны навыки коммуникации и психологическая устойчивость.
Не могу сказать, что наши выпускники выходят из школы с прямой готовностью работать в больницах круглыми сутками. Но, проходя сложный путь нашей программы, они, знакомясь с врачами и общаясь с единомышленниками, понимают, есть у них эти качества или нет, справятся ли они с такой нагрузкой или не справятся, нужно ли им вообще эти качества в себе развивать.
Это видно на встречах с профессионалами — школьников интересуют не навыки, не работа с оборудованием, а ровно эти вопросы: «Как вы справляетесь? Какие у вас в практике были сложные ситуации? Как вы их преодолевали?» Детей уже не пугают уколы и имитация крови. К концу 11-го класса они прекрасно понимают, что бояться нужно совсем не этого.
90% школьников продолжают карьеру
Попасть в медкласс можно по итогам государственной итоговой аттестации. Школьники должны сдать ОГЭ по математике, биологии и химии не ниже чем на четверку. Если ребенок очень хотел, но не смог сдать, ему дается возможность пересдать один из предметов в центре МЦКО. Конкурс на место в классе иногда бывает очень большим, поэтому школы могут учитывать еще и экзамен по русскому языку и индивидуальные достижения.
В медицинские классы дети обычно идут с конкретной целью — подготовиться к поступлению в профильный вуз. Мы очень стараемся далее проследить образовательный маршрут выпускников. Наши первые выпускники 2017 года присылают обратную связь: кто-то прошел 6 лет университета, многие из них сейчас в ординатуре. Кто-то уже работает ассистентом врача, кто-то уходит в среднее образование, становится медсестрами и медбратьями — это, на наш взгляд, хороший результат.
Есть истории, когда ребята после выпуска уходят в науку: как правило, область их исследований касается медицины, например, это могут быть биоинженерные или IT-направления. Это тоже радует, потому что наука не стоит на месте и в современную медицину должны внедряться все технологические достижения. Статистика поступления в медицинские вузы каждый год разная, но мы с уверенностью можем сказать, что в 2023 году 90% выпускников поступили на профильные направления.
Разговор прошел в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 13:00 на радио «Говорит Москва».
Фото: Platoo Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







