Языковой барьер и бытовая ксенофобия: как дети мигрантов адаптируются в российских школах

Высшая школа экономики опубликовала результаты исследования, посвященного трудностям адаптации детей иностранцев в российских школах. Выяснилось, что самой дружелюбной средой оказываются слабые школы с разнородным контингентом.

По мнению исследователей, неразрешимых проблем адаптации нет. Авторы работы при этом выделили несколько барьеров, с которыми сталкиваются дети в новой школе.

Сложнее всего адаптироваться детям от семи лет: они не всегда владеют русским языком, и это мешает учебе и общению со сверстниками.

Школы с этой проблемой справляются самостоятельно: организуют дополнительные занятия по языку, дни и фестивали национальных культур. Другой вариант — сотрудничество с с социально-психологическими центрами, помощь детям со стороны логопедов и психологов.

Некоторые участники исследования говорили, что испытывали страх перед новым коллективом. Однако с такой же проблемой сталкивались «местные» ученики, имевшие опыт перехода в другую школу. Ребенка из семьи мигрантов часто воспринимают в классе как «чужого». В младших классах дети почти не замечают этнических различий. Оскорбления в адрес других национальностей появляются позже и, как правило, воспроизводят установки родителей.

Часто почвой для конфликта служит то, что дети мигрантов ведут себя иначе, чем местные ученики. Так, к примеру, в одной из школ кавказские старшеклассники отказались танцевать бальные танцы. Им пошли на встречу и включили лезгинку. По словам преподавателя русского языка, когда на школьной дискотеке исполнили национальный танец, другие участники мероприятия стали возмущаться. Это пошло именно от взрослых, а не от детей, полагает респондент.

Авторы исследования отмечают, что в школах Москвы и Подмосковья нет крупных этнических групп — состав мигрантов слишком разнороден, так что детей скорее объединяет русский язык и общий коллектив. Можно утверждать, что школьная среда в целом мигрантов не отвергает.