«Обычная среднеобразовательная школа готовит подростка не к будущему, а к прошлому»
Многие родители до сих пор считают, что в школе должны заниматься не только образованием, но и воспитанием ребёнка. Учитель Артём Новиченков рассказал «Афише Daily», почему это не так. На самом деле образование и воспитание сегодня в большей степени считаются задачами родителей.
Когда ребёнок приходит в школу, по нему сразу можно сказать, в какой семье он растет. Учитель литературы, лектор на культурной платформе «Синхронизация» Артём Новиченков считает, что по всем детям видно, любят их родители или нет и дают ли им право выбора.
«Совсем недавно российские родители начали понимать, что образование и воспитание ребёнка лежит в большей степени на них, а не на школе. В Советском Союзе воспитанием детей занималось государство и ответственность за гражданина несло оно, а не родитель, который должен был работать на „благо страны и общества“. Когда советская доктрина рухнула, ребёнок остался один на один с папой и мамой. Но в обществе школа по-прежнему воспринимается многими как институт, который не только образовывает детей, но еще воспитывает их, закладывает ценности и готовит к жизни. На деле это чаще всего не так», — говорит Новиченков.
Родители до сих пор считают, что школа ответственна за всё. «Это в школе ему недодали», «Это он в школе нахватался плохого», «Это учителя не научили», — говорят часто взрослые. По словам Новиченкова, таким образом родители просто перекладывают с себя ответственность за жизнь детей.
«Сегодня школа не является единственным источником знаний — более того, знаний актуальных. Конечно, химические и физические формулы никто не отменял, но, скорее всего, многим они не помогут в жизни ни устроиться на лучшую работу, ни построить счастливые отношения. Я не видел подростков, которые между собой обсуждают теоремы, валентности или читают друг другу Тютчева. Такие, наверное, есть, но скорее подростки будут обсуждать игры, музыку, ютьюб, новости и кино с книгами (вероятно, не из школьной программы). Могу смело предположить, что почти ничего актуального для подростка в школе не изучается. Научился в началке писать, читать, считать и говорить, но потом ребёнку предлагается куча ненужной информации: зазубренные параграфы на истории, голые и мертвые формулы на химии, списанные сочинения на литературе. Школьник вынужден выполнять требования, тратить время на обработку скучной и бесполезной информации, и в результате он ко многому теряет интерес. Обычная среднеобразовательная школа готовит подростка не к будущему и даже не к настоящему, а к прошлому».
Артем Новиченков, учитель литературы, лектор на культурной платформе «Синхронизация»
По словам Новиченкова, школа медленно меняется. Это связано с тем, что родители начинают пересматривать свое отношение к образованию детей. Взрослые стали понимать, что они являются заказчиками услуг. Таким образом, только от родителей зависит, какое образование получит ребёнок.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Да еще такая тенденция наблюдается: еще задолго до школы некоторые родители с воодушевлением рассказывали деткам о своей ненависти к школе, об " училках»… Конечно, среди учителей тоже встречаются «экземпляры», но, в основном, в школе работают энтузиасты своего дела, которые сердце отдают детям.
Что касается воспитания — странно как-то видеть родителей, которые не готовы взять на себя ответственность за этот процесс… Вообще-то мы детей приводим в школу семилетними! И если к этому возрасту не научили их общению с ровесниками и со взрослыми, уважению к старшим, вниманию к окружающим, не привили им любовь к чтению и желание узнавать новое — кто тут виноват? Воспитательница в детском саду? Медсестра в роддоме? Пора бы, в самом деле, вспомнить, что задача
родителей — не только одеть, накормить и планшет в руки сунуть, чтобы не приставал…
Про то, что «все очень изменилось», мне рассказывали родители одноклассников дочери, которые обвиняли школу в том, что их дети не учатся. А дочь дома рассказывала — что весь урок эти детки сидят носом в гаджетах, общаясь в чатиках. И на все объяснения учителя — кладут с прибором. Их родители тоже считали, что мне «повезло» с дочерью. И никто, кроме меня и некоторых учителей, не знал, какого труда и каких совместных усилий нам стоило вернуть ее в школу, когда в 7 классе она стала втихаря прогуливать занятия и забила на выполнение уроков. И да, она у меня тоже гуманитарий))
Понятно, что реформ нам не избежать. В первую очередь надо быть готовыми к резкому разделению на платные и бесплатные школы и ВУЗы, и в бесплатных сократить учительский персонал, а часы по очереди будут вести сами учащиеся. Это повысит самостоятельность в вборе информации и ответственность за результат. Оставшиеся учителя будут следить за процессом и организовывать зачёты.
Это показуха!
Чтобы ребенку успешно написать работу по истории в 5 классе, нужно приблизительно 10 раз аналогичные тесты прорешать! (60 минут на 10 раз).
ВПР — это подстава для учителей, которые не знают правила игры! Молодого учителя принимают на год, без категории как лоха! Даже если у него есть публикации в журналистике, он лох без категории в системе образования!
Всероссийские проверочные работы — это повод выбросить ПОРЯДОЧНОГО учителя на улицу.
Это что получается, вся Россия бросает школьную программу, приблизительно на МЕСЯЦ! , чтобы участвовать в этом цирке!!! Вот почему молодые учителя в школах не «держатся», а также те, кто вернулся в школу из других сфер, потому только подлые учителя играют по правилам
игры Министерства образования и Рособнадзора.
Почему все все молчат! Почему нет пикетов и акций у Министерства образования и Рособнадзора!
Почему при таких абсурдных условиях глава Рособнадзора Сергей Кравцов угрожает уволить учителей учителей и директоров, которые не бросают школьные программы! Это же АБСУРД! Пенсионеры-учителя еле ходят в школу, а 40-летним надо уходить, потому что они не знают как от этих подстав предохраниться!
Почему мы даем уродовать наших детей!
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
