Исследование: отставание по математике сильнее выражено среди девочек, чем среди мальчиков с невнимательностью

Согласно результатам исследования ученых из Института образования НИУ ВШЭ, дети с высоким уровнем невнимательности хуже осваивают математику в начальной школе. При этом отставание ярче выражено среди девочек, чем среди мальчиков. Текст исследования есть в распоряжении «Мела».

Для начала авторы исследования решили не брать для анализа данные только по детям с диагностированным СДВГ, а рассматривали невнимательность и гиперактивность как латентные черты группы школьников. Работа была разделена на три этапа и в целом потребовало два года — от начала первого класса до окончания второго. На каждом этапе измерялись достижения детей в математике, на втором этапе учителя также заполняли анкету о каждом ребенке, на основе которой можно было оценить уровень его невнимательности и гиперактивности.

Оказалось, что невнимательность была связана с более низкими достижениями в математике как у девочек, так и у мальчиков. А гиперактивность, наоборот, говорила о более высоких математических достижениях. Такой результат был получен в модели, которая учитывала уровень невнимательности детей. Если же связь между гиперактивностью и математикой оценивалась без учета уровня невнимательности, то значимых различий в математических достижениях между детьми с разным уровнем гиперактивности обнаружено не было.

В ходе исследования выяснилось, что в начале первого класса девочки значительно уступали мальчикам в математике, но к концу второго разрыв почти сравнивался. Однако этот вывод не касался девочек с высоким уровнем невнимательности. Мальчики с невнимательностью смогли приблизиться к своим ровесникам по уровню математических достижений к концу второго класса, а вот девочки сохранили отставание.

Получается, что девочки с высоким уровнем невнимательности показывали более низкие результаты в математике как по сравнению с девочками с низким уровнем невнимательности, так и по сравнению с мальчиками с высоким уровнем невнимательности.

Эти наблюдения говорят о том, что невнимательность у девочек имеет более серьезные последствия для их успехов в математике в долгосрочной перспективе. В целом невнимательность больше вредит успехам детей в учебе, по сравнению с гиперактивностью. В связи с этим ученые рекомендуют учителям и психологам в ходе обучения внимательнее отнестись к девочкам невнимательностью.