65% пятиклассников с трудом могут складывать, вычитать, умножать и делить
Эксперты, проанализировавшие почти 300 тысяч заданий по математике учеников 5–9-х классов из 62 регионов России, пришли к выводу, что почти половина не усваивает элементарные действия базового предмета школьной программы. Как пишет «Коммерсантъ» со ссылкой на авторов исследования, главная проблема состоит в том, что на начальных этапах учебы родители невнимательно относятся к включению ребёнка в образовательный процесс. В дальнейшем к этому фактору добавляется несовершенство школьной методической системы в целом и неверное распределение нагрузки в течение учебного года.
За анализ школьных работ по базовым предметам эксперты взялись несколько лет назад. В качестве материала была взята электронная база олимпиад «Знаника», так как, по мнению, авторов, она дает более полное представление о ситуации, чем итоги госэкзаменов.
В 2019 году недельный мониторинг 286 тысяч работ учеников 5–9-х классов, которые добровольно предоставили 12 900 школ, показал, что 65% пятиклассников не могут выполнить элементарные математические действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Среди девятиклассников 57% с трудом находят решение в системе двух уравнений.
Такая ситуация в России, по мнению руководителя исследования Вадима Ковалева, складывается из-за того, что формально родители начинают беспокоиться из-за знаний ребёнка уже в старших классах накануне ЕГЭ. До этого времени они пускают процесс на самотёк и перекладывают ответственность за качество знаний на школу. Эксперты добавляют, что винить российские общеобразовательные учреждения в этом смысла нет — 88% учителей в России старше 45 лет и преподают по советским или постсоветским канонам. Специалисты считают, что для изменения ситуации нужно менять методическую систему школьного образования целиком.
У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!
@ Но признаем, что на родителях воспитательная функция, на школе — обучающая.@
Давайте признаем, только давайте тогда признавать, что если школьник не может молча сидеть на уроке, не бегать на перемене и т. д. и т. п., то родители не справились с воспитательной функцией и будем лишать их родительских прав. От школы можно что-то требовать, только при неукоснительном соблюдении школьных требований…
" Время, как и система жизни и социального взаимодействия меняется, то есть сейчас советские каноны уже не годятся.»
Советские каноны не годятся, конечно. Нынешние школьники должны знать и уметь больше, чем советские, но никак не наоборот. В этом и есть смысл массового образования, чем более образованы родители, тем проще получать образование детям и его можно углублять в теже сроки.
Треть-урока дети «выходят» на тему, которую будут сегодня изучать. Потом ищут «затруднения», далее- проговаривают алгоритм, который надо использовать при наличии этого самого «затруднения», далее обсуждают что им сегодня понравилось и, что нового они для себя открыли.
Затем, по задумке автором методики, они прибегают домой и КА-А-А-К начнут использовать полученные знания на практике!
Было бы удивительно, если бы результаты были хорошими.
Удивляет только то, что, по словам авторов исследования, виноваты опять «советские учителя»!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
