Исследование: как кишечник влияет на социализацию детей с РАС
Успешная социальная адаптация и улучшение качества жизни детей с РАС зависит от разработки новых подходов к их лечению и реабилитации. Это невозможно без понимания патогенеза — то есть развития заболевания, — в котором, оказывается, большую роль играет дисфункция оси «микробиота кишечника — иммунная система — мозг». Открытие сделала доцент кафедры микробиологии, иммунологии и общей биологии биологического факультета Челябинского государственного университета (ЧелГУ) Юлия Филиппова, сообщили на сайте университета.
Последние исследования также показывают, что дисфункция иммунной системы и микробиоты желудочно-кишечного тракта в рамках оси «микробиота кишечника — иммунная система — мозг» — ключевой фактор риска развития РАС у детей.
«Кишечные бактерии, и, прежде всего, эндогенная микробиота тонкой кишки, — это важная составляющая метаболизма организма человека, — пишет Юлия Филиппова. — Посредством нервной и иммунной систем, или напрямую, через метаболиты, кишечные бактерии участвуют в нейротрансмиссии к центральной нервной системе, выступая модуляторами пластичности мозга, когнитивных функций и поведения в целом.
Комплексная одномоментная оценка воспалительного потенциала и периферических сигнальных молекул оси «микробиота кишечника — иммунная система — мозг» и их биологических вариаций может расширить представления о механизмах, участвующих в развитии РАС, определить биологические маркеры различных клинических фенотипов РАС и осуществить индикацию новых терапевтических мишеней».
Автор исследования подчеркивает, что все дети с РАС уникальны и требуют специфическое лечение в каждом отдельном случае. Чтобы правильно поставить диагноз, нужно лучше исследовать параметры иммунной, нейроэндокринной систем и микробиоты тонкого кишечника. Так, развитие заболевания зависит от вирусного или бактериального инфицирования женщины и плода во время беременности.
Научный поиск позволил учёным ЧелГУ определить биологические маркеры, с помощью которых можно уточнить клинический диагноз детей с аутизмом, чтобы применять для каждой подгруппы детей разные методы лечения. Эти показатели входят в ось «микробиота кишечника — иммунная система — мозг».
В итоге исследовательница пришла к выводу: «у большинства аутистов есть те или иные нарушения в работе желудочно-кишечного тракта». Поэтому добиться улучшения социализации ребенка можно, нормализовав микробиом кишечника.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





