Лингвисты объяснили наличие похожих слов в разных языках
Почему люди в разных регионах мира дают одним и тем же явлениям сходные названия
Международная группа учёных опубликовала исследование, которое объясняет, почему в разных языках слова, выражающие сходные понятия, звучат похоже. Об этом сообщает N+1 со ссылкой на научный журнал Proceedings of the National Academy of Sciences.
По мнению учёных, существуют некие базовые механизмы рождения речи, благодаря которым люди в разных уголках планеты давали одним и тем же предметам и явлениям фонетически похожие названия.
Масштабному кросс-языковому исследованию подверглись слова из большей части языков мира. В список вошла наиболее общеупотребительная лексика: местоимения, названия частей тела, слова, выражающие отношения собственности, глаголы движения, названия природных явлений. Исследователи использовали 6452 списка таких слов из разных языков и диалектов, в совокупности составивших 62% языков мира.
В каждый список вошло около 40 слов, таких как «кровь», «глаз», «полный», «идти», «умирать», «собака», «хороший», «я», «мы», «вода», «облако», «холодный», «зелёный», «этот», «тот» и другие. Для поиска сходства между ними транскрипция слов была упрощена.
Исследуемые языки были поделены на шесть групп по числу лингвистически независимых макрорегионов, чтобы исключить взаимное влияние языков друг на друга. Совпадения искали между языками Северной и Южной Америки, Евразии, Африки, Большой Новой Гвинеи и Австралии.
В результате учёным удалось установить 74 фонетических закономерности, что позволяет предположить наличие общих для всего человечества механизмов возникновения речи. К примеру, для выражения понятия «круглый» во многих языках используется звук, выражаемый символом [r], для понятия «нос» — [n] и [u], для понятия «маленький» — [i].
Возможным объяснением подобных закономерностей может быть гипотеза о существовании в доисторические времена праязыков, оставивших одинаковые следы в языках нашего времени. Пока из-за отсутствия серьёзных этимологических исследований для большей части языков мира эта гипотеза сегодня не может быть доказана.
Какой язык лучше других помогает развить речевой аппарат и мышление, читайте на «Меле» в материале Татьяны Никитиной «8 причин начать учить языки с немецкого».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе




