«Ответ можно было додумать». Хабаровские выпускники рассказали о заданиях ЕГЭ по обществознанию
В России продолжает основной этап сдачи ЕГЭ по школьным предметам. 8 июня школьники сдают один из самых популярных экзаменов — обществознание. На Дальнем Востоке испытания уже прошли, и школьники отзываются о заданиях позитивно — собрали несколько комментариев.
Всеволод К., выпускник из Хабаровска:
«Могу с уверенностью сказать: экзамен прошел успешно. Многие в моем классе довольны тем, что им попалось — даже те, кто к экзаменам не готовился, уверены, что сдадут на порог, 60 и выше баллов. Мне лично экзамен показался сбалансированным: вариант попался хороший, который действительно проверяет знания.
Первая часть была простой, но меня смутили вопросы о пунктах законодательства — если ты их не знаешь, то вряд ли сможешь набрать там баллы. Мне повезло, что я был в курсе этих тем.
Во второй части порадовало, что выпало задание 17 на экологию — 19 и 20 задания тоже были связаны с ней: как государство может помочь исправить экологические проблемы и как экологические проблемы связаны с другими глобальными проблемами. Думаю, можно даже было додумать ответ, не зная теории.
21-е задание было хорошим, но я думаю, что принцип его выполнения в целом можно запомнить, если прорешивать варианты постоянно.
Очень сильно меня расстроило 23-е задание, так как я готовился к другому. Я прорешивал, как наша Конституция позволяет формировать мировоззрение человека, но на экзамене не вспомнил. Я исписал кучу бланков, и мысль просто потерялась, ушла. Конечно, написал, что посчитал нужным, но не уверен. Так же я не уверен и насчет 24-го задания, где вопросы касались рынка труда: план не слишком сложный, но время поджимало, так что приходилось спешить.
Слышал от одноклассников, что в задании 23 кому-то попалось дать признаки того, что Конституция закрепляет федеративное государство и дает основания для предпринимательской деятельности. А кому-то — про социально-незащищенные слои населения вроде пенсионеров и студентов.
Я рассчитываю на результат в 90 баллов. Учитывая, что я точно знаю, где ошибся, и понимаю, что мне могут не зачесть некоторые задания второй части, мне кажется, что надеяться на это я могу — готовился весь год».
Марта О., выпускница из Хабаровска:
«Сам экзамен показался мне не самым сложным. Возможно, мне повезло с вариантом, но задания были среднего уровня сложности.
Самым сложным заданием оказалось 23-е, с положениями Конституции: нужно было привести три положения, которые характеризуют деятельность государства в сфере защиты людей, попавших в трудные жизненные обстоятельства. Я хорошо помнила статью про социальное обеспечение, но пришлось подумать насчет двух других — даже разбить эту статью, что не очень корректно. Скорее всего, я просто неправильно поняла условия и выполнила его в корне неверно.
Во второй части задания были такими, что их можно было решить с помощью жизненного опыта. Например, очень простым оказался план — я составила его довольно быстро и не очень сомневаюсь в корректности.
Думаю, даже с учетом этого я сдала ЕГЭ достаточно хорошо: рассчитываю на 80 баллов и больше».
Виктория В., выпускница из Хабаровска:
«Затрудняюсь сказать, был ли экзамен для меня сложным или простым. Были и задания по базовым темам, и такие, которые требовали больше времени для обдумывания ответа.
Самыми сложными оказались задания из второй части, где нужно было приводить примеры с привязкой к ситуации в РФ. Это задания 19 и 25: не уверена, что моя формулировка примеров там правильная».
Никита С., выпускник из Хабаровска:
«Экзамен сам по себе сложный, и мне он показался трудным. Многие сдающие ЕГЭ этот экзамен дооценивают и считают его простым, даже выбирая его из-за кажущейся простоты. Почему мне он показался сложным? Обилие тем — их просто очень много, около 100-150 тем во многих зонах обществознания, от человека и общества до политики, права и экономики. Во всех этих сферах нужно ориентироваться фактически идеально: за неделю, за месяц и даже за полгода нельзя подготовиться к нему так, чтобы точно получить 80+.
А вот вторая сложность — неточность, неопределенность многих тем. Тот же учебник Котовой-Лесковой, который считается основным для подготовки, говорит, что сожительство — гражданский брак, и наоборот. Это одна из немногих ситуаций, которые можно выделить. Тот же НДФЛ считается по части учебников федеральным налогом, а по факту скорее относится к региональным. Такого — много.
Но вообще — мне повезло. Если сравнивать разные варианты, мне выпал легкий. В тесте практически все вопросы были такими, которые я знаю. В письменной части я тоже почти все написал. Я просто понимаю эти темы, но это только половина, в лучше случае, от всего кодификатора по обществознанию.
Первая часть обществознания должна решаться спокойно: темы можно не знать, но 12-13 вопросов из 16-ти можно успешно прорешивать, а если повезет — то даже весь тест. Большая сложность — задания 17-25. Задание 17 решит каждый, равно как и 21-е задание — буквально 3 минуты и они решаются на максимум баллов.
А вот задание 23-25 — для меня почти нерешаемые. Для 23-го нужно знать всю Конституцию наизусть, первые две главы — идеально. Я вроде как это задание написал, но, я допускаю, что просто не попал в статьи. Но для меня еще сложнее 24-е задание, в которое вообще никак не попасть, если ты не знаешь тему: список каждой темы нужно знать в идеале, и в этом сложность.
Я прорешал все, кроме первой части 18-го задания, первого и третьего пункта 23-го задания, 24-го задание. На последнее у меня вообще не хватило времени, да и я вообще не знал, что с ним делать — попалось семейное право. Еще я думаю, что совершил глупую ошибку в задании 22, отнеся налог на имущество физических лиц к федеральным, а это — вообще местный налог. Соответственно, и во втором пункте задания ответ неправильный».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








