«Нельзя понять, кто в школу пошёл — мать или ребёнок»: учительница — о том, чем нынешние ученики отличаются от предыдущих
Дети постоянно меняются. Сегодня они не такие, какими были их ровесники десять лет назад. Об этом говорят многие педагоги. Учительница, проработавшая в школе 40 лет, рассказала «Снобу» о том, чем нынешнее поколение школьников отличается от предыдущих.
Учительница начальных классов решила не называть своего имени. Она представилась Марьей Петровной. Учительница работает в обычной школе уже 40 лет и видела несколько поколений детей.
По словам Марьи Петровны, школьники сильно изменились за последнее время. «Вначале дети были такие спокойные, ласковые, все висли на мне. Балбесистые немного, это да. И родителям многим было как-то до учёбы всё равно, и самим детям. Хотя были и такие принципиальные отличники, прилежные, устремлённые. Эти и сейчас есть, кстати, никуда не делись. Но им всем хотелось нравиться, дружить. Это вот прямо цель такая у них была — мой лучший друг, моя лучшая подруга. И коллектив, стоять друг за друга — это тоже важно было. Еще мы соревнования октябрятских звездочек устраивали, они, помню, очень откликались», — рассказывает учительница.
Потом началась перестройка. Дети, по мнению Марьи Петровны, стали более тревожными. Это было связано с ситуацией в семье. Родителям не платили зарплату, взрослые переживали. Дети это чувствовали. В это время дети ждали от учителя заботы и внимания.
Потом ситуация в семьях изменилась. Взрослые приспособились к новым условиям жизни. Детям стало проще учиться.
Сейчас дети стали более уверенными в себе. По словам учительницы, они не стесняются задавать вопросы и могут продемонстрировать свои знания. Школьники сегодня знают больше, чем их сверстники несколько лет назад. Они быстрее схватывают информацию. Детям становится скучно заниматься одним и тем же в течение долгого времени, потому что они привыкли к разнообразию.
«Сейчас есть матери, просто зацикленные на своих детях. Когда я начинала работать, таких не было вообще. Ни одной не помню. Кто-то больше школой интересуется, кто-то меньше, но у всех — своя жизнь. А у детей — своя. Дружба, вражда, ссоры-примирения, двойки-пятёрки, какая-то там общественная жизнь. Детская. А сейчас иногда даже понять нельзя, кто в школу пошёл — мать или ребёнок».
Марья Петровна
Сегодня многие говорят о том, что современные дети сильно отличаются от предыдущих. Считается, что нынешние школьники более наглые и их ничего не интересует, кроме гаджетов. Однако фраза «современные дети совсем испортились» была актуальной во все времена. О том, чем нынешние школьники отличаются от предыдущих поколений, рассказала преподаватель истории в московской гимназии № 1567, заслуженный учитель России Тамара Эйдельман.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
и понятно на цвет!
А вот родители стали сложнее. Одни пишут заявление с претензиями о том, что ребенка не научили завязывать шнурки (реальный случай), другие категорически отказываются от прививок, у третьих особая диета (не дай бог конфтой поделились), четвертые принципиально не посещают праздников… и таких все больше и больше. И чем больше претензий, тем несчастнее ребенок.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
