Младшие классы

Не все дети готовы к школе в 6-7 лет. Гиперактивным, непоседливым, неуживчивым или, наоборот, стеснительным иногда полезней подождать ещё год. Тогда им будет проще высидеть урок и не бояться отвечать у доски. Но самим родителям сложно решиться подождать с поступлением в первый класс. Отдашь сейчас — ребёнок на уши весь класс поставит и программу не поймёт, а через год — уже будет переростком. Мама гиперактивных близнецов Мария Цибульская рассказывает, почему в таком ожидании нет ничего страшного.

Считается, что у американских школьников огромные проблемы с географией. И мир за пределами Америки (тем более, Россия!) им совершенно неведом. На самом деле это не совсем так. Или даже совсем не так. «Мел» публикует подборку рисунков американских детей, которые учатся в четвёртом классе (9-10 лет) школы при ООН в Нью-Йорке. Для презентации по географии некоторые из них выбрали Россию. Важное уточнение: среди авторов работ нет детей с родителями (и другими близкими родственниками) из России или других стран бывшего СССР.

Родители всегда хотят, чтобы их ребёнок был самым умным, самым успешным и вообще самым-самым. Чтобы оценки стали лучше, они покупают ему кучу книг, хотя зачастую не могут потратить лишней минуты на совместные занятия. На самом же деле рецепт «знайки» прост, но он требует непосредственного участия взрослых — обучение начинается дома. И это не наши выдумки — теория научно доказана итальянскими учеными.

Территория свободы современных детей стремительно сокращается: местоположение всегда можно точно отследить по звонку (а то и без него), домашнее задание и оценки теперь в электронном журнале, который нельзя забыть, потерять или поправить. При этом родители настойчиво пытаются делать из детей ходячие выставки собственных педагогических талантов. О том, чем это чревато и как этого избежать, рассказывает педагог Мария Калужская.

Не так давно «Мел» писал о качествах, которыми должен обладать каждый учитель, считающий себя профессионалом. Но, что немаловажно, есть совершенно необходимые принципы, которым должен следовать абсолютно каждый родитель. Почему так важно всегда быть на стороне ребенка — рассказывает Ольга Карчевская.

На прошлой неделе «Мел» писал о том, чего боятся родители будущих первоклашек. Теперь Инна Прибора при помощи психолога и педагога Ирины Беляевой рассказывает, как все-таки побороть эти страхи и с легким сердцем отпустить ребенка в школу.

Сейчас в России нет единых правил относительно школьной формы. Конкретные фасоны и сам факт ношения формы регулируют отдельные школы исходя из своих представлений о дисциплине и прекрасном. Но так было не всегда. Впервые обязательную школьную форму в Российской империи ввел Николай I, и с тех пор она неоднократно менялась в зависимости от предпочтений того или иного правителя. Каким образом преображалась одежда школьников, почему ее отменили после революции и вновь ввели с окончанием войны — разбиралась Ольга Кузьменко.

Существует множество образовательных методик, и некоторые из них признаны во всем мире, даже если отличаются от традиционных. Одну из таких методик почти 100 лет назад разработал австрийский философ Рудольф Штайнер. С тех пор вальдорфские школы посещают дети из сотен стран, в том числе из России. В чем плюсы и минусы вальдорфской педагогики, — разбирался Андрей Осадчев.

Иногда мы выбираем ребенку школу по принципу «поближе к дому». Иногда идем к конкретной учительнице. Иногда — на определенную программу или потому, что это лучшая школа в районе. Но бывают случаи, когда оказывается, что наш выбор — не из лучших. Как понять, что ребенка пора переводить в другую школу, — рассказывает Ксения Букша.

Многие родители считают, что денежное поощрение лучше всего мотивирует ребенка учиться. Семейный психолог Катерина Демина специально для «Мела» детально разбирает этот вопрос и объясняет, почему оплата хороших оценок — не лучшая практика, и чем она может вредить школьнику.

Сукцессивные функции — особая группа функций, которая отвечает за восприятие и обработку всех видов последовательностей: ряды, рифмы, ритмы, перечисления. Как их разивать и как они влияют на учёбу — рассказывает Наталия Романова-Африкантова.

Бывали ли вы когда-нибудь в зоопарке в непогоду, когда все животные попрятались в своих домиках? Интересно ли вам было посещать зоопарк, читая лишь таблички у вольеров, если животных не было видно? А почему тогда школьникам должно быть интересно, если их заставляют заучивать только факты и даты, не давая им эмоционального наполнения по предмету

Если ребёнок всё время жалуется, что ему скучно, он слишком медленно читает, у него пугающе маленький словарный запас, он не внимателен, не может сосчитать до 50 — стоит задуматься. Возможно, он «педагогически запущен». Оказалось, что таких детей очень много, и в последнее время становится всё больше и больше. Учителя определяют педагогическую запущенность как неподготовленность к школе, неразвитость, даже невоспитанность. Разбираемся в симптомах, причинах и ищем способы поправить ситуацию

Детские вопросы зачастую ставят родителей в тупик. В 2002 году в Тюбингенском университете Эберхарда Карла впервые провели цикл бесплатных лекций, где на вопросы маленьких «почемучек» отвечали лучшие немецкие профессора. Идея оказалась сверхуспешной и детские университеты стали появлятся повсюду

«Первое, что замечаешь, когда заходишь в классы — все дети ведут себя очень спокойно. У них даже разговоры ведутся на тон ниже, чем обычно. Голос у всех тихий, приглушенный, никто не орет никогда, не ревёт и не бесится. Каждая группа и класс — как отдельный дом. У всех есть своя кухня и столовая, там же рядом —  небольшой огородик. Вся кухня вегетарианская — но нестрого, с молочным и яйцами». Ольга Уткина — о том, как устроено начальное образование в Израиле и США