7 коварных частиц и вводных слов, которые мы постоянно путаем — и ставим лишние запятые

Частицы и вводные слова — очень похожие друг на друга сущности. И коварство этой похожести заключается в том, что частицы в предложении запятыми не выделяются, а вводным словам запятая нужна всегда. Разбираемся, кто есть кто, и выясняем, в чем хитрость частиц с оттенком неуверенности.
Вводные слова — это слова, которые не являются членами предложения и формально с членами предложения не связаны. Они нужны для того, чтобы выразить отношение к сообщаемому в предложении или его (сообщаемого) характеристику.
В качестве вводных слов используются различные глагольные формы, существительные, наречия или фразеологизмы. В отличие от членов предложения, они всегда отделяются запятыми. Трудность в том, что вне контекста очень сложно отличить вводные слова от членов предложения (чаще всего сказуемых или обстоятельств) — это одни и те же слова, но играющие разные роли.
Попробуем разобрать некоторые из них, чтобы понять общую логику этой непростой темы, нередко провоцирующей нас на ошибки.

Правильно: Когда это, наконец, закончится?
Правильно: Наконец я сдал ЕГЭ
«Наконец» — вводное слово, указывающее на связь мыслей или последовательность изложения (в значении «и еще»). К этой группе вводных слов также относятся: «следовательно», «значит», «наоборот», «впрочем», «в общем», «кроме того», «например», «кстати», «с другой стороны», «во-первых». Такие слова в предложении выделяются запятыми.
«Я вам сейчас перечислю, что меня тут удерживает: те жертвы, которые я принес, чтобы уехать из дому, долгий трудный путь, вполне обоснованные надежды, которые я питал в отношении того, как меня тут примут, мое полное безденежье, невозможность снова найти работу у себя дома и, наконец, не меньше, чем все остальное, моя невеста, живущая здесь». (Ф. Кафка, «Замок»)
Кроме того, вводным слово «наконец» является и в тех случаях, когда оно дает оценку факта с точки зрения говорящего.
«Да уходите же, наконец!» (А. Чехов, «Вишневый сад»)
В значении же «под конец», «напоследок», «после всего», «в результате всего» слово «наконец» не является вводным, а становится второстепенным членом предложения — обстоятельством, и запятыми не отделяется.
«—Это, наверное, что-то очень хорошее? —отважилась наконец спросить совсем маленькая девочка». (А. Линдгрен, «Пеппи Длинныйчулок в стране Веселии»)
Проверять это различие Дитмар Розенталь рекомендует при помощи частицы «-то»: при обстоятельстве это сделать возможно, а при вводном слове — нет («наконец-то отважилась спросить»).

Правильно: Он, во всяком случае, не плохой человек
Правильно: Во всяком случае мы вернемся
Сочетание «во всяком случае» является вводным, если имеет ограничительно-оценочное значение.
«Но, во всяком случае, что бы вы ни думали обо мне, я вам говорю, что у меня горе, большое горе». (Н. Лесков, «Обойдённые»)
А вот в значении «при любых обстоятельствах» это сочетание вводным не является.
«Но предупрежденный гость объявил, что ездит порядочно, да и во всяком случае готов сесть на что угодно, только бы ехать». (Ф. Достоевский, «Маленький герой»)

Правильно: Привести как минимум один аргумент
Правильно: Это, как минимум, странно
«Как минимум» — устойчивое наречное словосочетание, которое не является вводным словом и обычно запятыми не отделяется.
«Мне были известны имена ещё как минимум трёх человек, неприязнь которых ко мне и страстное желание отомстить только усилились бы со смертью их главаря». (А. Конан Дойл, «Возвращение Шерлока Холмса»)
Но есть случаи, когда это правило не работает: пунктуационное выделение слов «как минимум» (как содержащих уточнение) допускается, если в устной речи они сопровождаются интонационной паузой.

Правильно: Вообще, мы так не делаем
Правильно: Я сейчас вообще не об этом
В «Справочнике по правописанию и литературной правке» Дитмар Розенталь предлагает считать слово «вообще» вводным и выделять его запятыми (или тире) только в тех случаях, когда оно употребляется в значении «вообще говоря».
«Вообще — слова необходимо употреблять с точностью самой строгой. (М. Горький, «О том, как я учился писать»)
В других значениях слово «вообще» вводным не является и запятыми не отделяется — ни когда заменяет в предложении «всегда», «совсем» или «при всех условиях»; ни когда употребляется в значении «во всех отношениях», «в общем» и «в целом».
«Я до третьего класса вообще мало говорил, я заикался». (В. Крапивин, «Колыбельная для брата»)

Правильно: Он, конечно, не хотел вас обидеть
Правильно: Ты конечно же шутишь?
Слово «конечно» используется как вводное для (по Розенталю) «выражения оценки говорящим степени достоверности сообщаемого» и выделяется запятыми. К вводным словам этой группы также относятся: «несомненно», «очевидно», «безусловно», «кажется», «казалось бы», «надо полагать», «думаю», «надеюсь», «может быть», «видимо», «пожалуй» и «в самом деле». Все они отделяются запятыми, и в этих случаях их можно исключить из предложения без потери смысла.
«У природы, конечно, благие намерения, но, как однажды сказал Аристотель, она не в состоянии воплотить их в жизнь». (О. Уайльд, «Упадок искусства лжи»)
Но бывают и исключения. Так, слово «конечно» может выступать в роли частицы и запятыми не выделяться.
«Моя дорогая, вы же разумный человек и конечно же можете называть его по имени!» (Дж. К. Роулинг, «Гарри Поттер и философский камень»)

Правильно: Это, возможно, недоразумение
Правильно: Недоразумение вполне возможно
«Возможно» — слово, роль которого в предложении можно определить, удалив его. Если это вводное слово (оно выделяется запятыми) — структура предложения сохраняется, если член предложения — рушится.
«Возможно, страх смерти есть не что иное, как воспоминание о страхе рождения». (Ю. Олеша, «Книга прощания»)
Без «возможно» в этом предложении вполне можно обойтись — смысл не изменится.
«Вольготное существование только и возможно в этой форме, а все остальное должно фигурировать в пассивных ролях». (Д. Мамин-Сибиряк, «Приваловские миллионы»)
Просто так удалить «возможно» не получится: смысл предложения потеряется, а его структура разрушится.

Правильно: Вы, собственно, вообще о чем?
Правильно: Тут собственно только мы с вами
Слово «собственно» может выступать и в роли вводного слова, и быть частицей. В качестве вводного слова означает то же, что «в сущности» или «собственно говоря», и выделяется запятыми.
Почему, собственно, я так взволновался из-за того, что Берлиоз попал под трамвай? (М. Булгаков, «Мастер и Маргарита»)
А вот когда «собственно» можно заменить словом «лишь», оно является частицей и запятых не требует.
Выбор, стало быть, падает собственно только на одно это лицо, а два остальные его лишь декорируют… . (С. Лесков, «Борьба за преобладание»)
Но, как замечают авторы справочно-информационного интернет-портала «Грамота»: «Разграничить вводное слово и частицу „собственно“ на практике может быть затруднительно. В спорных случаях решение о расстановке знаков препинания принимает автор текста». Со всеми бы правилами так!
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!

Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







