Почему стыд — «испанский», а поцелуй — «французский»

Французский поцелуй на самом деле татарский, болгарский перец — мексиканский, а шведы понятия не имеют, что такое «шведская семья». Разбираемся, как названия разных стран используются в русском языке.

Итак, французский — это «глубокий, интимный поцелуй с проникновением языка одного партнера в рот другого и/или с прикосновением языков партнёров». Любопытно, что в 2013 году в новое издание словаря французского языка Le Petit Robert включили слово galocher, котором обозначается именно это — использование языков при поцелуе.
Еще более любопытно, что поцелуй, при котором допускалось «влагать язык», в русских текстах получил название французского только в XVIII веке, а, например, в XIV (судя по текстам покаянных сборников) он назывался татарским. Лингвисты связывают смену его названия сменой представлений об источнике вредных иностранных влияний.
Источник: Березович Е. Л., Кабакова Г. И. Россия и Франция: диалог языковых стереотипов // Антропологический форум. 2015. № 27.

Для начала напомним значение этого фразеологизма. «Китайская грамота» — это что-то очень сложное, недоступное пониманию. Возникновение выражения и его символьного значения связано с конкретным историческим фактом.
В 1618 году в Китай по поручению царя Михаила Федоровича отправилась представительская миссия с целью установления торговых связей̆. Цель была достигнута, договоренность о торговых делах между двумя странами оформлена в виде грамоты и привезена в Россию. Но прочитать эту грамоту, написанную на китайском языке, иероглифами, никто не мог. Ее перевели только через 57 лет.
Источник: Абрамова В. И., Архангельская Ю. В. Инокультурные топонимы, этнонимы и их дериваты в русской лексике и фразеологии: символы, эталоны, стереотипы, лингвокультурные коды // Тульский научный вестник. Серия История. Языкознание. 2021. № 1 (5).

Болгарский перец на самом деле не болгарский, а американский. А точнее — мексиканский и перуанский. Именно там его начали выращивать почти девять тысяч лет назад. В Европе о нем узнали во второй половине XV века. Сто лет спустя из Ирана и Турции этот овощ добрался до России и Восточной Европы. А еще через сто лет в Болгарии вывели крупноплодные сорта этого перца — их культивирование распространилось на территории Украины, а потом в Молдове и в южных регионах России. Там же появилось и название — болгарский перец.

Еще раз напомним, что именно имеется в виду. «Испанский стыд» — это когда очень стыдно за кого-то другого, кому зачастую или нормально, или вообще отлично.
В испанском языке действительно есть выражение verguenza ajena («позор за другого»), но также оно встречается и в других европейских языках: в Германии это чувство называют Fremdscham («стыд за чужака»), а в Финляндии — myötähäpeä («совместный стыд»). Есть версия, что испанский вариант появился раньше всех. Вторая версия — испаноязычные сериалы и актерская игра в них, за которую было стыдно зрителям.

Шведскую стенку (в отличие от многих представленных в этой подборке выражений) действительно изобрели в Швеции в 1813 году. Где «шведской» её, понятно, не называют. Шведская стенка по-шведски — en ribbstol («рама с перекладинами»).
Изобретатель шведской стенки — Пер Хенрик Линг, основатель Центрального гимнастического института, первого вуза Швеции, где готовили учителей физкультуры для школы и армии. Кроме шведской стенки, разработанная Лингом система подготовки требовала гимнастического бревна и скамейки. Эта система распространилась и прижилась не только в Швеции, но и в Германии, а потом и во всем мире. Кстати, в Швеции же в середине XIX века изобрели и первый тренажер для бодибилдинга.

В русском языке нет зафиксированного сколько-нибудь авторитетными словарями определения «шведской семьи». Тем не менее все как будто бы знают, что это значит. В среднем в этот (ошибочный) термин вкладывается некое расширение рамок обычной семьи — например, жизнь втроем двух женщин и одного мужчины. При этом в Швеции не то чтобы распространена такая форма совместной жизни, более того, в шведском языке понятие «шведской семьи» отсутствует.
Вот что об этом пишут на сайте ru.sweden.se (это официальный источник информации о Швеции на русском языке): «Всем известно словосочетание „шведская семья“ (устаревший английский аналог — Swedish sin), но откуда оно пошло — ясно не до конца. Так или иначе, но распространено оно именно в русском языке. В шведском такого понятия нет».

На самом деле, по-английски уходят как раз вежливо. Знаменитая британская чопорность — это в первую очередь хорошие манеры. Поэтому в Великобритании «уход по-английски» называют «уходом по-французски», и одна из версий происхождения выражения отсылает нас в начало XVIII века, во времена Семилетней войны между Англией и Францией.
To take French leave — так английские солдаты говорили про французов-дезертиров. Французы стали делать то же самое, только наоборот. Нам досталась именно их версия — потому что в XVIII и начале XIX века французская культура была примером для русского аристократического общества.

Словосочетание, которое используется в качестве междометия (слова, обозначающего некие эмоции и чувства, но не называющего их), — это что-то такое, что позволяет выругаться, не выругавшись. В нашей повседневной речи таких много.
Происхождение конкретно этого выражения связывают с существовавшим японским городовым по имени Цуда Сандзо. В 1891 году, во время дружеского визита будущего российского царя Николая II к японскому принцу, процессия посетила город Оцу. На одной из площадей на коляску, в которой ехал Николай, напал полицейский (он же городовой) с саблей и успел нанести ему травмы головы, руки и уха. Городового быстро схватили, через несколько месяцев он был приговорен к пожизненным каторжным работам и скончался в тюрьме на острове Хоккайдо.
Фото: Iren Key, Nataly Studio / Shutterstock / Fotodom; Wikimedia Commons / Public domain

Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?













