Зачем нужны школьные поездки и почему стоит обратить на них внимание

Зачем нужны школьные поездки и почему стоит обратить на них внимание

8 821
2

Зачем нужны школьные поездки и почему стоит обратить на них внимание

8 821
2

Путешествия с классом — это форма внеклассной деятельности, а значит, и получения новых знаний. Наш блогер Юрий Подкопаев рассказывает, как организовать школьное путешествие, посчитать коэффициент вовлечённости детей и почему на этот параметр стоит обращать внимание при выборе школы.

Мне кажется, что принятой в нашей сегодняшней системе цифровой оценке школ не хватает взгляда на школу совсем с другой стороны — со стороны образовательных поездок. Наряду с баллами ОГЭ/ЕГЭ, успешности в олимпиадах, участия в worldskills и прочего, можно попробовать оценить дополнительный параметр — вовлечённость школьников в поездки.

Образовательная поездка может оказать сильное влияние на включённость ученика в группу, расширить его представление о мире и о себе, столкнуться (возможно, впервые) с бытом — обеспечением себя в непривычных условиях.

В поездках хорошо тренируются коммуникативные навыки (в том числе — языки), развивается ориентирование на местности, формируется интерес к истории и другой культуре, значительно возрастает принятие другого человека, иного стиля жизни и взглядов на разные вещи (толерантность).

Помимо прочего, в поездке можно увидеть одноклассников и учителей в иных ролях, познакомиться с моделями поведения, отличными от принятых в близком кругу ребёнка. Никогда не забуду, какими глазами смотрела на меня ученица десятого класса между полок «Ашана», когда мы закупали продукты в поход.

Одновременно с полезностью образовательных поездок нельзя не отметить объём трудностей организационного характера, с которыми сталкиваются учителя, администрация, родители и дети. Уверен, каждый, кто пробовал согласовать детскую поездку с начальством, заказать групповой билет в РЖД или выкупить групповой перелёт в Аэрофлоте, легко оценят затраты на данный вид внеурочной активности. То есть по сути, значение данного коэффициента показывает насколько школа готова бороться за разностороннее развитие школьников, не пугаясь сложностей и гигантской энергоёмкости.

В организации образовательной поездки (как в любой педагогической деятельности) важны три этапа: подготовка, проведение и последующий анализ.

1. Подготовка

Во время подготовки необходимо максимально включать всех участников в постановку целей и задач поездки, планирование маршрута, знакомство с местностью, подготовку списка вещей и в другие организационные моменты — в семьях (да и в некоторых школьных поездках) часто эти этапы скрыты от глаз младших членов поездки. Это бесценный опыт, который напрямую связан с реальной жизнью.

Ещё важным является совместная разработка содержания поездки — подготовка экскурсии, заданий и квестов для одноклассников — по той теме, которая составляет основное содержание поездки (история, искусство, математика, биология и прочее). Предметных задач может быть несколько, в таком случае разумно разбить школьников на команды, ответственные за конкретную область. Потом совместно создавать календарный план поездки (когда, куда идём и что будем там делать).

2. Проведение

В самой поездке важно выделять зоны ответственности ребятам — ориентация по карте и построение маршрута следования, покупка продуктов и приготовление ужина в дежурных группах, покупка билетов и коммуникации с информационными центрами…

3. Последующий анализ

Не менее важным является и последний этап — упаковка впечатлений и рефлексия собственной деятельности. Полезными здесь являются предварительные договоренности об итоговом продукте — видеофильме, фотовыставке, скетчбуке, книге эссе и сочинений.

Формат подведения итогов должен соответствовать как тематике поездки, так и интересам и возможностям ребят. Отлично идёт формат «гусятника» — пикника по итогам поездки с просмотром фото- и видеоматериалов, воспоминаниями о ярких моментах и соответствующим поездке перекусом (после Рима, например, логично перекусывать пиццей и тирамису).

Если получилось объяснить значимость образовательных поездок, попробуем вслух порассуждать о том, каким образом можно оценивать их вес в образовательной программе школы. Вовлечённость школьников в поездки можно оценить, посчитав коэффициент, который показывает отношение ночей, проведенных ребёнком в образовательных поездках, умноженных на число детей, к общему числу детей на конкретной ступени школы (начальная школа, средняя школа, старшая школа). Речь про один учебный год.

Например, можно привести расчёты данного коэффициента для средней ступени Новой школы. В 2017/18 учебном году в средней школе обучалось 130 учеников. Из них на осенние каникулы отправились в поездки три группы (всего 38 человек) на семь ночей, на математические выезды весной отправились 11 человек на шесть ночей, в большую весеннюю экспедицию отправились 58 детей на семь ночей, в июньских поездках участвовало в общей сложности 85 детей, а в летнюю историческую поездку в Венгрию отправилось 28 человек на десять дней. Всего получается 1859 человеко-ночей. В таком случае рассчитываемый коэффициент для средней школы сезона 2017/18 будет равен 1859: 130 = 14,3.

Несмотря на возросшую численность средней и старшей школы в 2018/19 учебном году (учеников стало 260), коэффициент за этот год стал ещё выше — 16,02, что говорит о важности образовательных путешествий для школы.

Разумеется, не все образовательные результаты можно перевести в цифры. Разумеется, поездка поездке рознь. Но, кажется, если дать родителям возможность познакомиться с выбранной школой с ракурса образовательных путешествий, хуже не будет. Некоторые наши знакомые родители и дети выбирают школу, в числе прочего оглядываясь на то, включаются ли в образовательную программу школы поездки и в каком количестве.

Давайте вместе тренироваться смотреть на работу школы под максимально широким углом!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(2)
Подписаться
Комментарии(2)
Вопросы:
1. Рабочее время педагога во время поездки24/7?
2. Уровень ответственности педагога за жизнь, здоровьеи пр?
3. Оплата педагога за поездку, учитывая пункты 1и 2?
4. Какова мотивация педагога на несколько дней оторваться от семьи, чтобы взвалить на себя пункты 1 и 2 плюс организация поездки?
Спасибо за вопросы! В них-то все и дело. Если важность поездок реально высока (особенно с точки зрения учителя), на них можно найти ответы общими усилиями — договориться между учителями, администрацией и родителями.
Больше статей