«Не отвлекайся от учебы»: почему родители не просят детей помогать по дому

«Твоя главная задача — учиться», — всё чаще говорят родители школьникам. Но как же другие навыки? Стоит ли учить детей готовить и убираться? Об этом размышляет наш блогер Юлия Смагулова.
Меня пугает, что современная молодежь, причем и дети, и родители, считает, что самые простые навыки, такие как помыть полы, пришить пуговицу или приготовить омлет, сегодня неактуальны. Дети (не все, но многие) не могут собственную кровать заправить и со стола убрать. И виноваты в этом родители. Те самые, которые говорят, что главная обязанность ребенка — учиться, и больше ничего. Как удобно, правда? Особенно маме. Ведь ей не надо ничему сына или дочку учить, показывать положительный пример, просто тратить свое время на воспитание ребенка. Раз главная обязанность — учиться, значит, за этот аспект отвечает школа. А дома что? Так, просто пообщаемся.
И вот вырастает этот ребенок, становится подростком. Ему 14, он всё еще «только учится», а в комнате у него убирается мама или уборщица, в магазин он ни разу не ходил, и до сих пор этот школьник уверен, что чистые и глаженые рубашки появляются в шкафу сами собой. И что этот вечный ученик будет делать, когда станет еще старше? Начнет жить отдельно от родителей? Или он не начнет?
Хотя чему тут удивляться, если и сами родители уже переложили часть своих обязанностей на умные гаджеты? Мне говорят, что робот-пылесос освобождает время для более важных вещей — того же общения с детьми, например. Но что происходит на самом деле? Пока пылесос сам пылесосит, люди лежат на диванах в телефонах. Помните мультик «Валли»? Хотите такого будущего? Вы будете смотреть в гаджеты, а роботы будут жить вашу жизнь за вас.
Многие уже забыли, как это — что-то сделать своими руками. Кто-то даже не может пришить пуговицу, приготовить себе обед, забить гвоздь, поменять лампочку. Да-да, можно позвать мастеров, и они всё сделают. Но почему вам так хочется даже в самых простых вещах зависеть от других? Это же не просто неудобно, но и невыгодно. Да и представляете, как повышается самооценка, когда ты сам справляешься с проблемами, возникающими в доме. А если с проблемой справился ребенок? Да он никогда не забудет, как ему удалось накормить всю семью вкусным обедом или починить унитаз.
Но нет, с самого раннего возраста детей ограждают от физического труда. Доходит до смешного: родители покупают поделки для того, чтобы ребенок их отнес в садик. Уже на этом этапе мы зачем-то не даем детям проявить самостоятельность, приложить немного усилий и получить результат. А потом мы получаем задержки речевого развития. Неудивительно! Ребенок руками ничего не делает, мелкая моторика не развивается, отсюда и проблемы.
Да и вообще, мы лишаем детей возможности понять, зачем вообще трудиться. А труд нужен для того, чтобы принести пользу — себе и/или окружающим. Труд — интеллектуальный и физический — помогает сформировать настойчивость и целеустремленность, дает понять человеку, что он творец и созидатель, который многое умеет. По моему мнению, банальные на первый взгляд бытовые навыки нужны человеку не просто для того, чтобы выжить самостоятельно, но и для развития личности. А как вы считаете? Стоит ли приучать детей к домашнему труду? Или пускай учатся и лучше их не трогать?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Image Source Collection / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










