«Вы хоть заглядывали в его тетрадь?»: как школа вынуждает родителей учиться вместо детей
Миллион родительских чатов с вопросами о домашнем задании, репетиторы и выполнение домашки вместе до ночи, распечатывание на работе школьных проектов (чаще из «Википедии») — многие родители воспринимают это как норму. Но наш блогер Юлия Рих категорически не согласна с происходящим. Она рассказала, как учатся её дети без её участия в школьной жизни.
Я внимательная мама: слушаю, что говорят вокруг, читаю, рассматриваю различные точки зрения о школе, с учителями разговариваю, с детьми. Что говорят психологи? Например, что школа — зона ответственности ребёнка. Что учиться должен не родитель, он-то своё уже оттрубил 11 лет, теперь он работает, обеспечивает семью, приезжает вечером после работы домой, чтобы… Ну, допустим, просто поговорить с ребёнком. Спросить: «Как прошёл твой день? Что случилось? С кем поссорился, с чем столкнулся, как пережил обиду, что болело, что поел, как настроение, сынок?» Вместе почитать на ночь книгу, сыграть в шахматы, посмотреть фильм или просто выпить чаю и каждому уткнуться в своё. Это если у родителя нет дополнительных дел, других детей, собак, которых надо выгулять, и кто-то специально обученный убирает в доме и готовит еду.
Но это идеальная картинка тихого семейного вечера. В реальности же школа терзает родителей домашними заданиями, срочной подготовкой поделок, проверкой усваиваемого материала и постоянным состоянием внутренней истерики — достаточно ли родитель вовлечён, в курсе ли он всего, что происходит с ребёнком в школе?
Школа возмущается, требует внимания: «Вы хоть заглядывали в его тетрадь?» Хочется спросить: «А вы?»
Или: «Вы должны обязательно проверять домашние задания!» Напрашивается вопрос: «Я ведь у вас не на окладе, верно? Всё, что я должна своим детям — всё даю. Вам я ничего, дорогая школа, кроме того, чтобы привести вовремя здорового и опрятно одетого в школьную форму ребёнка, не должна».
Что говорит западная школьная практика? Например, в американских школах учителя возмущаются: не смейте делать с ребёнком домашние задания, это его работа, его ответственность, его способ получать знания! Ошибки — так ошибки, он должен сам усвоить знания, он должен научиться! Но они там живут на другой планете, и ничего не знают о наших школьных страстях.
Что я вижу вокруг: бесконечные переписки в родительских чатах о том, что задали. Как начинают в первом классе, так до конца средней школы остановиться не могут. Не о том спрашивают, что дети сегодня ели, устали ли они и когда вместе поедут в цирк, а кто какой выучил стих, как понял такую-то задачу и какие слова выучить к диктанту по английскому. Где в этой схеме наши продвинутые дети? Они слепые? Они не способны списать с доски домашнее задание? Им не хватает интеллекта выучить урок или решить задачу?
Я постоянно сталкиваюсь с мамами, судорожно распечатывающими на работе очередной «проект» из Википедии, верстающие картинки к банальному контенту, написанному посредственными копирайтерами для посредственных сайтов. Мамы эти между работой и плитой пытаются учиться вместо детей ради условно хороших оценок, лишая ребёнка самостоятельной работы, блокируя ему путь к реальным знаниям, не давая и шанса научиться чему-то самостоятельно.
Так с первого по 11 класс, а что мы получаем на выходе? Молодых людей, которые не представляют себе, как самостоятельно освоить задачу, предмет, получить знания, защитить проект. Подростков, которые никогда не учились, участвуя только в гонке за приличные оценки, причём вместе с родителями. В итоге подросшие дети не умеют собирать и обрабатывать информацию. Вычленять из неё главное, сложить это всё в голове и рассказать устно или письменно. Для чего мы своими руками растим таких детей? Чтобы получить пять? Натянуть тройку? Выглядеть приличными в глазах школы?
Школа пережует наших детей и выплюнет их, завернув в свою статистику и рейтинг
А детям жить дальше, искать работу и на этой работе показывать результаты, которые должны приносить деньги. Желательно не только в качестве продавца или таксиста, но они ведь не умеют учиться, мы это делаем за них целых 11 лет!
У меня три ребёнка. Всех я воспитываю в одинаковой культурной и социальной среде. Один получился очень умный, сообразительный, воспитанный и крайне самостоятельный. Всегда лучший ученик в классе, что позволило мне быть далекой от школы на столько, на сколько это было вообще возможно для занятой работающей мамы. В родительском комитете меня тихо ненавидели за то, что я ничего не делала, а ребёнок прекрасно со всем справлялся сам. Он сменил несколько школ. Последние — самостоятельно, выбирая те, где уровень обучения лучше.
Второй ребёнок берёт усердием, учится самостоятельно, показывая для школы результат средний, но старательно вытягивает себе тройки и четвёрки. При этом эмоционально ребёнок старается занимать в школе как можно меньше места, буквально не отсвечивать, лишь бы не приставали. При этом боится, что оставят на второй год, подозреваю, что это наиболее частая угроза в младшей школе.
Третий — умный и сообразительный, но с нестабильным для школы поведением. Тут настоящие кровь, пот и слёзы. Непослушный, требующий внимательного отношения к себе, не готовый молча терпеть принятые в школе унижения за норму.
Поставили к «позорному» столбу на физкультуре — стал «забывать» форму. Накричали — попросил жалобную книгу
Унизили перед всем классом — крикнул «отойдите от меня, пусть она уйдёт». Школе не нравится, школа к такому не привыкла.
Поэтому, когда в последний день четверти позвонил учитель со словами: у вашего ребёнка (третий класс) по немецкому двойка, я сдерживаться не стала. Спросила, вы уверены, что двойка? В моём понимании «два» — это полное неусвоение материала, непроходной балл. Вы знаете, что ребёнок жил за границей, говорил на двух языках? У нас нет никаких оснований считать, что он не способен усвоить материал третьего класса по иностранному языку хотя бы на тройку. Не высшая математика всё-таки. Дальше уже никто не мог остановиться.
— А вы открывали его тетрадь?
— Я? Нет, я за него не учусь.
— А вы знаете, что он ничего не сдавал?
Не сдавал — ставьте двойки, назначайте пересдачу, пишите мне об этом, но почему о том, что у младшего школьника двойка, я узнаю в день выставления четвертых оценок, что называется, как снег на голову! Это месть? Желание принудить меня к репетиторству у учителя немецкого? Такой способ построить непослушного, но умного ребёнка, высказав презрение к семье? Учитель со словами «о чём тут говорить» разговор закончил.
Ребёнок, к слову, два раза ходил на пересдачу, но ничего уже сделать не смог, учитель по немецкому стоял на своём. Школа — это же третий Рим, своя империя, не пал на колени — получай!
Несмотря на подавленное настроение, на то, что он, конечно, не понимает, почему ему — парню сообразительному, единственному в классе (я полагаю, и в параллели) влепили пару — я по-прежнему не буду учиться за него, проверять его тетради и ругать за оценки.
А вот учителям, которые так показывают своё отношение и власть над младшими школьниками, я бы рекомендовала вспомнить, чему их учили в университете, освежить в памяти работы по педагогике и детской психологии, почитать что-то свежее и работать не на выдавливание неудобных учеников, а просто качественно делать свою работу — учить детей.
А вы как считаете?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Насчет «учиться за ребенка не буду» — согласна. Но тогда надо научить его задавать вопросы и просить о помощи, если что-то непонятно. Это как раз задача родителя. Или да. будет внезапная «пара» у любого сообразительного.
Насчет того, что многое из задаваемого абсолютно несоизмеримо с возрастом школьников и несопоставимо с тем, чему учат — абсолютно согласна. Насчет освежить педагогику, возрастную психологию и методику преподавания — смеются в лицо. Вымещают обидки от начальство и минобра на детях. Ну, 25 лет назад то же самое было, ничего нового.
Также родители, по закону об образовании, могут принимать участие в управлении школой в форме, предусмотренной уставом.
Просто не участвовать совсем — ну… если Вашему ребенку ок, то все хорошо. Ну и вопрос итоговых оценок при переводе в следующий класс.
А вот то, что школа давит на родителей путем оценок это неэтично, непрофессионально, и конечно же — незаконно.
Важно выстраивать общий диалог. Родители — воспитывают и помогают, школа — учит, помогает и воспитывает. Перекладывание ответственности (как со стороны конкретного педагога в школе «вы как родитель должны следить», так и со стороны родителя «это ваша работа, вы обязаны») — тупиковая позиция. При объективном и адекватном отношении со всех сторон будет результат. Это, конечно, идеальная картина мира, но попробовать стоит.
А если проанализировать уровень поступающих в педагогические вузы, сравнив, например, необходимый для поступления средний балл… то многое становится ясным.
Но если вам интересен научный подход, рекомендую монографию http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/418/70418/45683
здесь много статистики, вполне объективная картина. Хотелось бы акцентировать: исследования проводились в Московских (по определению более востребованых) вузах.
Так же большую работу провёл ОНФ, емнип в 2016 году. Материалы есть в Сети.
Это я к тому, что «кадры решают всё"©.
Поищите в Сети, если не боитесь, дьяк Кураев о школе, как о фабрике по производству быдла. Зачистил видео, наверное, по требованию учителей. Дети школьники… Но вконтакте сохранилось, насколько я знаю. Я не во всём с ним согласна, я категорически против того, чтобы учителя вмеливались в воспитание детей. Но портрет типичной учительницы он очень чётко «обрисовал».
С Быковым тоже во многом согласна, в любом случае, у большинства авторов есть отвечающие моим взглядам формулировки, а есть что-то, что я не понимаю, или с чем не согласна. Это нормально.
Кураев очень чётко дал характеристику тем представителям учителей, которых он назвал «социальными неудачницами». Именно в этом я с ним согласна абсолютно, сама таких недонократно наблюдала. Да что наблюдала — лично знаю тех, кто поступал в пед. со словами «работать с этими дебилами не буду ни за что», а потом, «не найдя себя» нигде, кроме школы, вынуждено пошли работать с детьми, изначально с негативом.
На мой взгляд нынешние учителя, конечно не все, перекладывают свою ответственность на чужие плечи. На родителей в первую очередь. В место того что бы учить ребенка любить учиться!
Помню момент когда а 8 классе у меня нарисовалась пара по физике. И в том была только моя вина, просто забил и было лень. За 2 недели исправил, трояк свой получил и две последующие четверти у меня было отлично. И в этом была только моя заслуга — собрался и сам захотел.
Никогда родители мне не помогали, никогда до ночи не сидела. Никогда не воспринимала учёбу, как «тяжкий труд» и очень возмущаюсь, что сейчас среди учителей распространён такой подход к учёбе. Утрачено понимание, что познание — это радость, удовольствие. Новые навыки — предмет для гордости.
Стараниями таких, как вы, учёба превратилась в унылую зубрёжку, тяжёлый, нудный и беспросветный процесс.
А судя по вашему подходу, ночные бдения над уроками пользы не принесли и не слишком научили вас мыслить. Ведь если бы вы хоть на секунду задумались, то сообразили бы, что существует понятие «преемственности». Сегодняшние родители — наши дети. Если они «обнаглели», значит, с нашим поколением что-то не так, ведь это упущение воспитания и только воспитания.
На самом же деле никто не обнаглел. Просто сегодняшние родители помнят свои школьные годы.
Следующий невероятно сложный шаг для родителя: открыть тетрадь, в пару с тетрадью открыть глазки и глянуть, «на отвали» сделано или нет. Но это уже высший пилотаж, на такое немногие способны, а кто не способен, те отговариваются, что за ребёнка учиться не будут.
Некоторые родители, конечно, впадают в другую крайность и начинают делать домашка за ребёнка. Это тоже не ок. Но в целом, тому факту, что школа — ответственность ребёнка, должны дома научить родители.
Как? Ну, вы же сами пишете — приучать. Постепенно, понимая, в какой степени можно отпускать конкретно этого ребенка и с какой скоростью. Потому что это ваш ребенок. И если после этого в тетради у ребенка пусто, то продолбался внезапно родитель, а не учитель
Ну, или, может, всё-таки потратите четыре года в началке на помощь и поддержку (да, каждый человек по природе ленив, и если вы не будете помогать ребенку преодолевать лень, контролируя его, то он и будет ничерта не делать), чтобы научить его учиться?
Считаю это некорректно вообще, обсуждать эту ситуацию, не зная деталей, объективного положения вещей.
У вас претензии к поведению своей мамы? Вам бы хотелось чтобы она была не на вашей стороне?
В итоге сейчас сын в 9 классе, и я перевела его на семейное образование, и теперь этот ученик, так всех раздражавший, учиться намного лучше чем учился в школе, хотя сдаёт он промежуточную аттестацию тем же учителям. Я его Вообще не контролирую.
Родительское участие в школьной жизни ребенка не говорит о том что Вы «раб» школы. Вы помощник своего ребенка, ведь учеба для него, в этот отрезак жизни главный род деятельности. Так почему бы и не принять в этом хотя бы косвенное участие?..
Повторюсь, выполнять ЗА РЕБЕНКА не стоит, но помочь и направить святая обязанность. Ребенок Ваш, не школы и не государства. Только в тесной взаимосвязи и и открытом соучастие школы и семьи ребенок благополучно освоит программу без стрессов и обид.
Не проблема. Результаты эти будущие — в основном такая же фикция. Школа свою работу по воспитанию и социализации выполняет как раз адекватно: учит делать такую потемкинскую деревню, которую начальство согласно терпеть.