Как понять, что ребенок готов к школе: чек-лист для родителей будущих первоклашек

Запись в первые классы традиционно начнется 1 апреля, но многие родители будущих школьников уже сейчас задумываются: «А точно ли ребенок готов? Или стоит подождать еще год?» Координатор начальной школы Европейской гимназии Мария Боганцева рассказывает, на какие навыки и умения ребенка стоит обращать внимание, чтобы принять окончательное решение о поступлении в школу.

Школа сегодня предъявляет большие требования к первоклассникам — как с точки зрения физических нагрузок, так и интеллектуальных. И чтобы справиться с ними, необходимо быть достаточно зрелым на нескольких уровнях: физиологическом и эмоциональном, когнитивном и волевом.

Физиологическое развитие

Аспект, на который родители редко обращают внимание. Кажется, что ребенок, умеющий считать и писать, с легкостью решающий задачки второго класса, к школе точно готов. При этом на занятиях этот же ребенок быстро устает, а во время дневного сна в саду мгновенно засыпает. Одеваться самостоятельно он, допустим, тоже не может. Да и на физкультуре в саду не справляется с упражнениями. Такой ребенок еще не готов к первому классу.

Школьное обучение — это не только и не столько нагрузка интеллектуальная, сколько физическая. Ребенок в школе должен контролировать свое тело, чтобы высидеть 40 минут урока и усвоить при этом новую для себя информацию. Ему будет гораздо легче встроиться в новые процессы, если у него уже будут развиты навыки самообслуживания: он умеет переодеваться и переобуваться, завязывать шнурки, застегивать пуговицы и справляться с молниями, а также — крупная моторика и координация.

Как оценить степень физиологической зрелости

Попросите ребенка пройтись по бордюру, постоять и попрыгать на одной ноге, поиграть в мячик. Обратите внимание, как он засыпает и просыпается, как меняется его настроение в течение дня в зависимости от нагрузок.

На что обратить внимание:

• Координация и точность движений — может ли ребенок удерживать равновесие, балансировать;
• Может ли бросать мяч в правильном направлении, соизмеряя расстояние между вами, способен ли поймать мяч двумя руками;
• Оцените режим ребенка — достаточно ли он двигается, прыгает, лазает, играет со сверстниками? Для дошкольников важны активные, подвижные игры, частые прогулки, занятия любимым спортом, достаточный сон. Всё это важнее, чем прописи и примеры, и больше влияет на успехи в учебе.

Эмоциональная зрелость

В это понятие входит умение регулировать свои эмоции, справляться с неудачами, в целом позитивно относиться к себе и окружающим. К семи годам ребенок осознает себя как часть общества, он учится сопоставлять свои и чужие мотивы и регулировать свои эмоции и действия в социальном контексте. Здоровая завышенная самооценка младшего дошкольника становится более адекватной — ребенок признает не только свои достоинства, но и недостатки, воспринимает их как часть процесса обучения.

Как оценить степень эмоциональной зрелости ребенка

Понаблюдайте за ним в разных ситуациях:

• Испытывает ли ребенок дискомфорт в незнакомой обстановке? Как быстро адаптируется, просит ли о помощи, может ли справиться с тревожностью?
• Как ребенок реагирует, когда у него что-то не получается? Являются ли его эмоции чрезмерными, ругает ли он себя или обвиняет других? Может ли относительно быстро успокоиться, переключиться?
• Как ребенок относится к перемене планов?

На что обратить внимание:

• Сколько времени нужно ребенку для адаптации к незнакомой обстановке;
• Может ли он преодолеть волнение, обращаясь к незнакомым взрослым или присоединяясь к группе незнакомых детей;
• Как он проявляет эмоции через тело — слезы, дрожь в руках, сжатые губы, кулаки;
• «Залипает» ли ребенок в негативе, постоянно возвращаясь в своих размышлениях к неприятным моментам;
• Может ли справиться с ошибкой: спокойно отреагировать на нее, понять, как ее надо исправить.

Когнитивное развитие

Это в первую очередь познавательные процессы и умения, которые являются предпосылками учебной деятельности: внимание, память, сенсорно-моторная координация, пространственные представления, мелкая моторика и, как отдельный процесс, речевое развитие.

Как можно оценить степень когнитивной зрелости

• Покажите ребенку несколько мелких предметов, попросите их запомнить, а после накройте пледом или уберите. Спросите у дошкольника, какие предметы он запомнил. То же самое можно делать на слух — назовите ребенку несколько нейтральных слов, не связанных друг с другом (хлеб, окно, стол, игра и т. п.), и попросите повторить их. Потом сделайте небольшую паузу, пусть ребенок переключится на другое занятие, затем попросите повторить цепочку слов снова. Так вы сможете оценить кратковременную и долговременную память.
• Еще один способ — показать ребенку сложную фигуру и попросить скопировать ее. Оцените, как он переносит элементы и структуру фигуры.
• Поиграйте в искателей клада: спрячьте где-то сокровище и направляйте ребенка, объясняя, куда идти (два шага направо, десять — прямо, поверни налево, еще раз налево). А потом можно поменяться ролями — детям нравится «управлять» взрослыми. Так вы увидите, понимает ли ребенок, что такое «лево» и «право», и умеет ли он ориентироваться в пространстве.
• Сыграйте в «Саймон говорит». Договоритесь с ребенком, что вы даете инструкцию и сами выполняете движения типа «прикоснись к носу», но ребенок должен выполнять эти действия, только если перед инструкцией будут слова «Саймон говорит».
• Понаблюдайте, как ребенок раскрашивает, заступает ли за линии, правильно ли держит карандаш.
• Попросите описать картинку, рассказать о своем дне, пересказать сказку или недавно просмотренный мультфильм — насколько у него связная, развернутая речь, что со звукопроизношением, согласованы ли части предложений? Послушайте, как он общается с другими людьми, понимают ли они его?

На что обратить внимание

• Следование инструкции — может ли ребенок выполнить действие из нескольких шагов? Повторяет ли движения в том порядке и последовательности, как вы ему показываете/говорите? Если ребенок перескакивает через этапы или игнорирует программу взрослого, в школе ему будет сложно.
• Правильность ориентации — понимает ли ребенок, когда надо идти направо, а когда налево, знает ли, где правая сторона, а где левая? Сможет ли описать местоположение чего-то, используя обозначения — сверху, между, под?
• Мелкая моторика: напряжена ли рука, когда ребенок рисует? Может ли ребенок соблюдать границы во время раскрашивания?
• Оцените словарный запас ребенка, связность его речи, наличие в лексиконе прилагательных и служебных слов. Сформированная речь — один из основных показателей развития мозга. Обратите внимание еще и на то, как вы говорите с ребенком — дети обычно перенимают от родителей стиль и манеру речи и поведения.

Волевая готовность

Здесь мы говорим в первую очередь о мотивации. Важно понимать разницу между «Хочу в школу, чтобы мне купили красивый рюкзак» и «Мне интересно узнавать новое». Если ребенок хочет в школу, потому что все друзья уже ходят и у них красивые пеналы, этого мало. Важно, чтобы он мог слушать и слышать учителя, отвечать на поставленные вопросы и, главное, был готов учиться новому.

Как можно оценить степень волевой зрелости

• Давайте ребенку инструкции, состоящие из нескольких шагов: например, пойти на кухню, выдвинуть правый нижний ящик, достать оттуда коробочку и принести ее вам. Сможет ли он последовательно выполнить эти шаги? Сколько раз уточнит, что нужно делать?
• Один из показателей готовности к учебе — умение видеть ошибки и спокойно к ним относиться. Попросите ребенка найти ошибку в задании, которое он сам выполнял. Обратите внимание, как он реагирует на сам факт ошибки, может ли найти и исправить ее.
• Поговорите с ребенком про школу — что его там привлекает, что для него важно в учебе?

На что обратить внимание:

• Отношение к ошибкам и трудностям — верит ли ребенок, что ошибаться нельзя, или воспринимает ошибки как естественную часть обучения?
• Произвольность — способен ли ребенок сосредоточиться даже на тех заданиях, которые ему не так уж интересны?

Иногда родителям сложно самим оценить навыки ребенка. Мы советуем перед школой пройти нейропсихологическую диагностику. С помощью серии специальных диагностических заданий нейропсихологи получают цельную картину развития ребенка, выявляют сильные стороны ребенка и помогают развить необходимые навыки. Кроме нейропсихологической полезно пройти и логопедическую диагностику — она поможет выявить сложности, способные негативно повлиять на дальнейшее обучение, в том числе и письму.

Что точно стоит делать родителям за год-два перед школой

• Гулять с ребенком. Во время прогулок можно не только болтать, но и устраивать разные квесты — пройти по бордюру, перепрыгнуть через бревно, пройти отрезок пути, имитируя движения разных животных — медведя, обезьяны, утки, или специальным шагом — приставным, прыжками, муравьиным шагом, приставляя пятку одной ноги к носку другой. А сколько возможностей для наблюдения и обсуждения окружающего мира! Спросите, например, почему везде мокрый асфальт, а на месте недавно уехавшей машины — сухо.
• Играть и создавать условия для игр — активные, подвижные, ролевые, настольные, командные и спортивные игры развивают разные навыки: от физической выносливости, равновесия и когнитивных способностей до сотрудничества, понимания социальных норм и соблюдения правил.
• Выстраивать режим. Установить и соблюдать время отхода ко сну, чтобы ребенок мог как следует выспаться.
• Читать ребенку и обсуждать с ним сказки и книги по возрасту.
• Помогать ориентироваться в пространстве, различать право и лево.
• Лепить — лепка из теста или пластилина помогает развивать мелкую моторику, следование инструкции, а в свободном творчестве — воображение.
• Обучать навыкам самообслуживания — одеваться, завязывать шнурки, застегивать пуговицы, складывать свою одежду и игрушки.
• Формируйте у ребенка установку на развитие — подчеркивайте значение усилий, а не природных способностей или результата. «Ты попробовал решить эту проблему, это очень ценно!», «Здорово, что ты решился попробовать! Сегодня ты продвинулся еще на один шаг к результату!».

Готовность к школе — это не умение читать, писать или считать, а готовность ребенка учиться, взаимодействовать с другими детьми и справляться с новыми задачами.

Иллюстрации: Paper Trident / Shutterstock / Fotodom

Реклама. ЧУОО «Европейская гимназия», ИНН 7701107636, erid: 2W5zFJyq3qz