Заборы как симптом. От чего и от кого мы отгораживаемся в домах, больницах и школах
Никто не будет спорить с тем, что нужно обеспечивать безопасность детей в школах и детских садах. Но что на самом деле происходит, когда в школах ужесточается режим доступа? Екатерина Скородумова предлагает остановиться и задуматься, чем можно заменить запретительно-оградительные меры.
Рост заборов — тенденция в современной России. Мне повезло, я помню, как частная собственность ограничивалась палисадником или деревянными дверями, иногда даже не закрытыми на ключ. Потом перелом в истории, и наша страна выбрала путь, побочным эффектом которого стал рост заборов. Разных заборов. Началось всё, мне кажется, с трёхметровых непрозрачных у роскошных загородных домов. Потом заборы пошли в народ и не только вокруг домов, но и у каждой школы вырос частокол или сетка в человеческий рост.
С каждым годом становится всё больше заборов вдоль тротуаров, съедающих в целях безопасности широкую и открытую перспективу. Мы привыкаем ходить между забором и стеной, по ограниченной кем-то для нас траектории. Заборы, железные входные двери, металлоискатели на входах, охрана на входах в детские сады… Всё это сигнализирует о том, что что-то пошло не так в нашем «королевстве». Мы защищаемся как в средневековье, вам не кажется? От кого? Помогут ли заборы решить проблему или с каждым годом придётся вкладывать в безопасность всё больше денег и строить всё новые круги преград?
Мне доводилось видеть забор вокруг школы с колючей проволокой. Не в России (боюсь, что пока не в России). Вокруг территории этой школы были выбиты фонари
Заборы не помогают, они просто сигнализируют о состоянии общества, в котором имеет место:
- Огромный разрыв в доходах. Угроза — социальное и материальное расслоение.
- Выраженная социальная незащищённость. Угроза — неподдающаяся контролю реакция отчаявшихся людей, которым нечего терять.
- Снижение уровня образованности в массах. Людям просто недоступны для понимания ценности этического порядка из-за опыта жизни без этих ценностей.
- Массовая подозрительность. Наша история научила многих недоверию. «Доверяешь? Значит дурачок наивный». И как ответ: «Раз обо мне и так плохо думают, то буду соответствовать». Заколдованный круг. Отнимает массу ресурсов, в лучшем случае, мотивируя людей к хорошему поведению, «чтобы другие не подумали плохо». Самоконтроль не развивается. Угроза — приходится усиливать внешний контроль, растить заборы.
- Отсутствие самоконтроля. Заборы нужны там, где нет самоконтроля. В зоопарке, например, чтобы оградить хищников. Тюрьмы огорожены не зря. Там (по замыслу, если не брать в расчёт политику) огорожены люди, чей самоконтроль так и не развился. Или для малышей. Я понимаю, почему территории детских садов огораживаются. У дошкольников нет самоконтроля, не сформирован ещё в силу возраста. И малышам нужен внешний контроль, чтобы не вышли из садика, но не более. Дальше рост заборов сигнализирует о том, что система образования не создаёт условий для развития самоконтроля у значимого числа граждан.
Угроза — непредсказуемость последствий поведения людей, которые соблюдают нормы только при внешнем контроле. Заборы тут мало помогут
К чему я сейчас об этом? Разве введение в школах пропускной системы помешает школьнику «выпустить пар» в случае если он стал продуктом современной культуры, где самоконтроль не воспитывается, социальная незащищённость и расслоение общества растёт, а взрослые не демонстрируют образцы этики и морали в жизни?
Нет. Мы просто возводим ещё один невидимый забор между учителями, родителями, местным сообществом. Способствуем этим росту недоверия и снижаем возможность развивать самоконтроль у граждан.
Затягиваем узел, вместо того чтобы разобраться с причинами происходящего и начать двигаться к устранению этих причин.
