Написать выпускное сочинение так, чтобы добавили баллов при поступлении

Чтобы школьника допустили к ЕГЭ, ему надо хорошо написать итоговое сочинение. А если написать его отлично, то при поступлении можно заработать допбаллы! Наш блогер, автор учебников Екатерина Бунеева, рассказывает, когда начинать готовиться к итоговому сочинению в 11-м классе.
5 декабря выпускники будут писать итоговое сочинение. Почему я про это заговорила сейчас? Прочитала информацию, что успешно написанное сочинение — это не только допуск к ЕГЭ, но и возможность получить до 10 дополнительных баллов к результатам экзаменов при поступлении в определённые вузы. Впереди ещё много времени, чтобы подготовиться.
По каким параметрам оценивают итоговое сочинение?
- Самостоятельность суждений;
- Соответствие теме;
- Умение привести убедительные аргументы и привлечь литературный материал;
- Логично построить текст и грамотно его написать (без речевых, орфографических и пунктуационных ошибок).
Каждый может проанализировать этот перечень и спросить себя: я всё это умею? Вузы дают дополнительные баллы за итоговое сочинение, желая получить в качестве студентов людей с хорошим уровнем речи и мышления, имеющих собственную позицию и умеющих её аргументированно излагать, — это касается не только будущих филологов и педагогов.
Вот критерии оценивания итогового сочинения для вузов, которые сформулированы Федеральной службой по надзору в сфере образования. Они носят рекомендательный характер, то есть на их основе вуз может разрабатывать свои критерии:
- Соответствие теме;
- Аргументация и привлечение литературного материала;
- Композиция;
- Качество письменной речи;
- Оригинальность сочинения;
- Речевые нормы;
- Орфографические нормы;
- Пунктуационные нормы;
- Грамматические нормы;
- Фактическая точность в фоновом (не литературном) материале.
На мой взгляд, рассматривать как индивидуальное достижение грамотную письменную речь, умение писать на тему, строить рассуждение и аргументировать свою позицию, показывая при этом общую культуру и начитанность, — это правильно, потому что этому нужно всерьёз учиться: потратить время, приложить усилия. Это нужно не только для баллов, вообще для всего: для повседневной жизни, для карьеры, для общения с родными, друзьями, коллегами. Понимать других (уметь слушать и слышать, читать и понимать то, что тебе сообщают) и самому быть понятым — что может быть важнее? Для многих это не будет новым, но всё же несколько итоговых тезисов:
- Научиться писать сочинения и вообще тексты можно. При этом не нужно ждать, пока ребёнок перейдёт в 11-й класс. Чем раньше начнём, тем лучше. Но нужно желание ребёнка, время и внимание взрослых к процессу.
- По моему опыту, в идеале начинать в 4–5-м классе, дать базу — необходимую теорию и универсальный алгоритм создания текста, который ребёнок должен освоить в процессе специальных занятий, присвоить и самостоятельно применять.
- На протяжении всех школьных лет обязательно нужно совершенствовать умения письменной речи, тренироваться, то есть регулярно писать, даже если в школе «не задают». Это как в спорте: мастерство и победа — результат постоянных тренировок.⠀
Но это мы с вами понимаем всю значимость этих умений для жизни, а как ребёнка мотивировать, если он перешёл в 5-й класс или подросток, но пока не выпускник? Нам всё же не баллы нужны, а прежде всего счастливый спокойный ребёнок, который учится с удовольствием, с желанием. Можно попробовать вот так: пусть напишет, например, открытку кому-то, кого любит, кем дорожит, чтобы порадовать. Не важно, о чём, и не обязательно ко дню рождения. Узнает заодно, что такое открытка и что бывает почта не только электронная. Будет думать, что написать, как написать. Вроде ерунда, короткий текст — а не сразу получается. Поговорите, зачем люди вообще пишут, почему так важно хорошо это уметь (чтобы понимать других и чтобы тебя поняли, ну и много других ответов ещё). Может быть, вырастет мотивация.
А что делать тем, кого толком не учили и кто сейчас осознал, что срочно надо? Ответ очевиден: найти того, кто научит в режиме интенсива уже сейчас, чтобы было время ещё поупражняться. Все понимают, как и где искать.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (solar22)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




