«Опять эти картины!». Как привить детям интерес и любовь к искусству

Многие родители хотят привить детям интерес и любовь к живописи и скульптуре. Но как это сделать, если ребёнок скучает в галереях и просится в кафе? Блогер и экскурсовод Виктория Цибульская рассказала, как подружить ребёнка с миром искусства.

Родители часто спрашивают меня, как научиться самому понимать изобразительное искусство и научить этому детей. Мой ответ — смотреть много картин разных авторов и эпох. Если ребёнок усвоит простые понятия и научится различать тёмные и светлые тона, прозрачные и плотные мазки, толстые и тонкие линии, чёткое и расплывчатое изображение, ему станет интересно искать и находить эти знакомые детали и приёмы в различных произведениях искусства.

Совершенно неважно, правильно ли ребёнок (да и взрослый) понимают замысел художника — важен собственный взгляд и собственное суждение. Когда вы учитесь играть на фортепиано, вы начинаете с азов, много практикуетесь, делаете ошибки, и эти ошибки обязательно нужно исправлять, чтобы играть правильно. В обучении восприятию искусства нет ошибок, нет правильных или неправильных наблюдений и трактовок. И погружение это можно начинать в любом возрасте и с любого периода. Вам нравится античность? Отлично! Импрессионизм? Замечательно!

Я никогда не говорю: «Посмотрите туда и увидьте там вот это». Я предлагаю обратить внимание на конкретные детали и подумать о них, но, если ребёнок видит всё по-своему, я только рада. Я стараюсь давать ребятам информацию в форме открытых вопросов, а не подсказок. Я хочу, чтобы они учились наблюдать, сравнивать и анализировать.

Готовясь к занятию, я не просто изучаю его тему, но ещё подбираю наглядный материал, ищу загадки, интересные факты, которые позволят лучше донести информацию до учеников. Чтобы внимание дошкольников не рассеивалось на большом полотне, я использую «видоискатель». Это простой квадрат картона с прорезанным в нём окошком. «Объектив» видоискателя может быть любого размера — можно начать с мелкой детали и переходить к более широкому обзору, а можно делать наоборот, и всё это простым сгибанием-разгибанием руки, в которой ребёнок его держит.

Считается, что детям больше нравятся картины с динамическим сюжетом, например, сцены охоты с бегущими животными или сцены битвы со скачущими лошадьми. На мой взгляд, это упрощённый подход. Как-то для занятия я выбрала «Менины» Веласкеса. На картине нет никакого действия, все изображенные фигуры совершенно статичны. Тем не менее, дети с удовольствием не только изучали персонажей, но и изображали их!

В знакомстве детей с искусством очень важны ассоциации и уподобления. Когда дошкольников заинтересует какое-то полотно или скульптура, они могут долго стоять рядом, «примерять» их на себя, «входить» в них. Поэтому им нравятся жанровые картины с понятным сюжетом.

Дети всегда стремятся к независимости. И искусство — отличный способ проявить её. Эта та область, где можно дать ребёнку полную свободу. Не навязывайте ребёнку «правильные ответы» — пусть он сам выберет картину на стене в музее или иллюстрацию в книге, пусть сам прочтёт табличку или подпись, сам сформулирует свои мысли и расскажет о своих впечатлениях.

Фото: Stanislaw Mikulski / Shutterstock / Fotodom