Отпустить — не значит забыть: как построить отношения с выросшим ребёнком

Многие родители не замечают, как быстро растут их дети, отсюда возникают проблемы в общении. Наш блогер Светлана Зимова вместе с Натальей Озеровой поговорила с клиническим психологом Наталией Матвеевой о том, как родителям наладить отношения со взрослыми детьми, научиться понимать друг друга и почему родителям сложно отпустить ребёнка во взрослую жизнь.
Где общение, там и отношения
Наладить отношения родителей и детей можно. Главное, чтобы обе стороны хотели этого. Важно уметь просить прощения, даже если прошло много времени и кажется, что всё забылось. На самом деле ничего не забывается.
Чтобы избежать недопонимания с родителями или детьми важно понимать, на каком уровне общения вы находитесь. Маршалл Розенберг в книге «Язык жизни» выделил следующие уровни общения:
- Примитивный (низкий уровень общения). Люди друг друга не слышат, их не интересует мнение друг друга. К сожалению, мы очень часто так общаемся с детьми и пожилыми людьми.
- Манипулятивный уровень общения. Человек пытается получить выгоду от другого человека, не учитывая его чувства, потребности и желания.
- Общение масок. Формальное общение, его ещё называют ненастоящим. Например, когда люди лицемерят с начальством.
- Конвенциональный уровень. Хорошее общение, где мы друг друга слышим и понимаем, так можно общаться долгое время. Человек знает, как себя вести, что спросить, но до искренности ещё далеко.
- Игровой уровень. Когда людям друг с другом весело и радостно. На таком уровне находятся влюблённые люди. Дети ждут такого общения, но очень трудно дать родному человеку этой лёгкости.
- Духовный уровень. О нём мы только мечтаем. На этот уровень выйти очень тяжело. Это когда можно всю ночь общаться и даже не заметить этого.
Чем страшна родительская незрелость
Причиной испорченных отношений нередко является родительская незрелость. Неправильно, когда родители (часто матери) думают, что ребёнок им что-то должен. Должен вовремя засыпать, просыпаться; вовремя научиться бегать, но не бежать, куда не нужно и так далее.
У таких родителей остались незаполненные эмоциональные ниши, их неполноценность ребёнок не восполнит. Когда он станет взрослым, то не сможет выстроить правильные отношения с родителями, потому что привык исполнять их желания.
Бывает, мать чрезмерно заботится и смотрит на детей с позиции своего внутреннего ребёнка. Если она в детстве хотела танцевать, но у неё не получилось, то танцует её дочь. Но у дочери может быть другой интерес. Такие дети не самостоятельны, они не умеют заботиться о себе, ведь за них всё делают родители.
Незрелость родителей проявляется также в том, что они делятся переживаниями с детьми. Это неправильно, потому что дети не готовы воспринимать взрослые проблемы. В такой ситуации взрослые не думают о чувствах детей.
Когда у ребёнка по мере развития меняется мнение относительно чего-либо, он делится этим с родителями. Если они его не понимают и не поддерживают, то этим отталкивают. Больше ребёнку не хочется ничего рассказывать. Виной тому опять же родительская незрелость.
Отпустить — не значит забыть
Чтобы правильно распоряжаться жизнью, ребёнок должен вовремя отделиться от родителей. Причём существует как эмоциональное отделение (когда человек не боится решать житейские задачи), так и ценностное отделение (когда дети уважают ценности родителей, но у них другое мнение).
Родители выступают против сепарации (отделение взрослого ребёнка от родительской семьи), когда боятся потерять контроль над ним. Особенно, если они отслеживали каждое движение ребёнка, и он вдруг принял решение отделиться.
Важно, чтобы у родителей были увлечения, друзья. Тогда им будет проще отпустить ребёнка во взрослую жизнь
Однако есть не просто незрелые родители или дети. Появляется всё больше случаев личностных расстройств. Именно в таких семьях сепарация принимает болезненные формы. Если родитель не осознаёт своих проблем, то нужно задаться вопросом: это характер человека или что-то серьёзнее.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (4 PM production)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





