За что я ненавижу школу: монолог учителя

За что я ненавижу школу: монолог учителя

133 293
250

За что я ненавижу школу: монолог учителя

133 293
250

Мы много говорим о том, что такое школа с точки зрения качества образования. Но важно не только это, а сама система правил, по которой живёт школа. Преподаватель Римма Раппопорт рассуждает о том, почему школа так часто не за ученика, а против него, и почему иерархичность отношений постоянно отбрасывает школу назад.

Мысль о том, что школа — это зона, не нова. Ещё бы. Не заметить сходство трудно: строгая иерархия, форма, унизительные законы и правила, уничтожение личности, заключённые, прогуливающиеся по узким коридорам вдоль выкрашенных казённой краской стен. Кажется, идеал, к которому стремится система школьного образования, — мини-государство в духе антиутопии. Единый образовательный стандарт, единый учебник, единый…

Я ненавижу школу в том виде, в каком она существует. Впрочем, это взаимно. Обычно система выживает таких, как я. Но пока мне удаётся с горем пополам выживать в этой системе и немножко о ней писать.

Школа — огромное мёртвое животное, которое никак не может поверить в факт своей смерти и по привычке пожирает каждого, кто попадает в поле его воздействия. Здесь сила не в правде и не в деньгах, а во власти. Прав только сильный, слабому слова не давали.

Это касается любых вертикальных отношений — горизонтальных почти не бывает, разве что между коллегами. Сила — в возрасте: «Старших нужно уважать»

Если ты молодой учитель, уважай опытного, если ребёнок, уважай всех, кроме себя самого. За возрастом зачастую нет ни знаний, ни профессионализма. Страх и бесправие перед сильным — основа патриархального школьного уклада. А поддерживают всё это правила, которые не мотивированы ничем, кроме необходимости маскировать гниение системы. Неужели я заканчивала педагогический университет, чтобы управлять возможностью детей выйти в туалет? Или для того, чтобы они под моим руководством научились отступать нужное (кому из нас?) количество клеточек?

На языке школы уважать старших означает отказаться от личных границ. Когда учитель нарушает личные границы ребёнка, он учит его, воспитывает, делает как лучше. Когда ребёнок пытается постоять за себя, он хамит. Нередко первые попытки защититься действительно оборачиваются грубостью. И неудивительно. Человек годами терпит, пока его давят и топчут, а потом наступает пубертат, и там, где диалог невозможен, происходит взрыв.

То же самое повторяется в отношении молодых специалистов, то есть тех учителей, которые не производят впечатление сильных и матёрых. Можно отработать в школе десять лет и остаться «ты» с уменьшительно-ласкательным суффиксом в имени (на отчество не рассчитывайте вообще).

Фактический возраст, опыт и профессиональные качества значения не имеют. Пока охранники принимают вас за ученика, шансов на уважение нет и не будет

Если детям сразу достаётся агрессивное хамство, то учителям — как бы родительское желание помочь, советы старших, забота и обидные шутки под видом безобидных. Надо сказать, молодым учителям везёт меньше: выйти на открытый конфликт, когда оппонент прикрывается доброжелательностью, труднее.

Недавно я стала участницей показательной истории. Мы с несколькими ребятами из моего класса не нашли свободного кабинета для дополнительных занятий и сели в коридоре. При этом дети имели наглость подвинуть новый белый диван (ну кто закупает белые диваны для школьников?) к подоконнику, чтобы было удобно писать. Не менее пяти учителей и завучей подошли к ним возмутиться и пригрозить. Недовольство вызывал и сам факт занятия в коридоре.

Кому интересно, что смена обстановки освежает учебный процесс, а вовсе не мешает ему? Спасло моё присутствие и обещание вернуть всё на место. Нет сомнений, что без меня за такую чудовищную вольность ребята получили бы по первое число.

Белый диван — прекрасная метафора. Мебель, как и школа, не для учеников. Удобными должны быть дети, а не условия их обучения.

Трагедия в том, что влиться в школу, не вливаясь в неё, невозможно. Выбирая работать в государственном образовательном учреждении, учитель встраивается в столетиями обкатанную систему насилия. Это такое кольцо всевластия, которое подъедает даже самых гуманных. Я всегда буду в конфликте со школой как институтом, потому что это институт подавления, лжи и лицемерия.

Но давайте начистоту: я часть той силы, что, прикрываясь благими целями, вечно совершает зло

Я тоже иногда говорю учительскими фразами и давлюсь бессилием, привыкаю к бессмысленным правилам и не решаюсь их нарушать. Я страдаю самоцензурой, потому что боюсь лишиться возможности делать любимую работу. Я никак не могу избавиться от страха, что мне попадёт из-за чёрной ручки вместо синей в чьей-нибудь тетради, из-за числа, записанного цифрами, из-за красивого рисунка на полях.

Я ненавижу школу за то, какая она, и не слишком верю в позитивные изменения. Но я люблю учеников и свои предметы и, пока хватает сил и запала, буду работать в обычных государственных школах. Потому что дети имеют право не притворяться хотя бы несколько часов в неделю, а я получаю удовольствие от общения с подростками, которые не боятся лишний раз вздохнуть, открыто высказывают своё мнение и наконец-то не без труда учатся пользоваться свободой.

Фото: Shutterstock (ABO PHOTOGRAPHY)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(250)
Подписаться
Комментарии(250)
Римма, добрый день.

Спасибо за пост. Если все написанное является правдой, то это настоящая драма для учителя, потому как он на грани/за гранью профессионального выгорания, в моем понимании.

Разрешите задать Вам несколько вопросов, хорошо?

1. Несколько десятилетий назад мне понадобилось 2 месяца понять, что и как в нашей школе и уйти оттуда навсегда. Почему Вы остаетесь в этой системе?

2. Перечисленные проблемы, на мой взгляд, идут от приверженности педагогике, а не педологии. Мы не учитываем социальные факторы, например. Как в 1917 году равенство провозгласили, так и идем, невзирая на классовые (=социальные) различия. Что Вы думаете о педологии?

3. Скажите, Вы видите эволюционные переспективы для обеих сторон: я имею в виду и учителей, и учеников?

Спасибо.

С уважением,
Светлана.
Здравствуйте, Светлана! Здравствуйте, Светлана! Спасибо за вопросы!
У меня точно нет профессионального выгорания. Я специально работаю на очень маленькой нагрузке и получаю большое удовольствие от работы с учениками, подготовки и проведения уроков. На мой взгляд, выгорание — это когда именно процесс работы убивает. Я не ухожу из школы, потому что из всех моих работ именно эта доставляет мне наибольшее удовольствие. Это не мешает мне быть в ужасе в целом от системы.
По поводу педологии я недостаточно осведомлена, чтобы что-то утверждать.
Отдельных учителей и учеников, отдельных школ — да. В целом же в эволюцию для школы вообще не верю. Слишком многое надо сносить и менять, чтобы выстроилась приспособленная для человека и человечности система.
Для коренного изменения ситуации необходимо следующее:
1. Тотальная люстрация школьного персонала. Как, для чего и почему? Во-первых, не секрет, что если не большинство, то очень заметная часть школьных преподавателей совершает преступления против учеников, либо против их семей. Чаще всего это сводится к третированию различными способами и вымогательству (коррупции). Во-вторых, очевидно, что члены УИКов (администрация школы и часть училок) фальсифицируют выборы. Напомню, что это — тягчайшее преступление против госдуарства, государственный переворот и силовая узурпация власти. В США за такие фокусы полагается смертная казнь, да и в Российской Империи тоже. Тут ведь дело еще и в организованном и массовом характере этих фальсификаций. И получается, что система образования захвачена уголовниками. В-третьих, в школе должны действовать российские законы. Я об элементарном: права личности, права частной собственности, антикоррупционное законодательство и т. д. Между прочим, должны защищаться и права преподавателей школы тоже, детишки-хулиганы должны нести ответственность, предусмотренную Законом. Сейчас в школе тотальное безправие и произвол: права хрен отстоишь, зато за произвол никто не наказывает.
В-четвертых, школа ОБЯЗАНА избавиться от совкового наследия, должна быть завершена начатая еще в СССР реформа Ягодина-Днепрова. Т.е. школа должна быть вне политики, ленинизм и путинизм должны быть изгнаны (впрочем, рекламы Касьянова и его партии, а также Навального в школе тоже быть не должно), должна быть изгнана советская русофобия, должны быть отринуты антиказачьи концепции (в том числе, должны быть закрыты большинство т. н. «кадетских классов», особенно «казачьих», по сути — антиказачьих). Должен быть низвергнут авторитет училок «старой закалки».
2. Как уже сказано, в школу должен быть возвращен Закон.
3. Возможно, будет полезно возвращение к некоторым стандартам советского периода в точных и естественных науках. В гуманитарных должно быть использовано наследие 90-х гг. школьное образование должно строиться на основе науки, а не чиновничьего волюнтаризма.
Согласна с каждым словом. И я не преподаватель, а ученица.
К счастью, уже бывшая, потому что закончила школу в этом году.
Перед нами не профессиональное выгорание, а очень точно описанная реальность, в которой живут тысячи детей и взрослых.
Спасибо вам за этот искренний текст.
По моему с автором статьи судьба сыграла злую шутку.Ей нужно было появится на этот свет в мусульманской семье и выйти замуж именно за парня этого вероисповедания или на крайний случай за донского или кубанского казака. Уверяю вас похвал и превозношений советской школе не было бы конца и края. Посмотрите, что делает с людьми демократия. Выросшие во времена её разгула и ставшие (специалистами) уничтожают собственными руками школу, которой не было раных в мире. Такого перепада нравственности не наблюдалось в нашем поклонении вообще. Закончился ещё один путь, который избрали неверующие в Бога люди, итог нашей обезьяньей эволюционной идеологии- Это оттого, что народ Мой глуп, не знает Меня: неразумные они дети, и нет у них смысла; они умны на зло, но добра делать не умеют. Смотрю на землю, и вот, она разорена и пуста, — на небеса, и нет на них света. Смотрю на горы, и вот, они дрожат, и все холмы колеблются. Смотрю, и вот, нет человека, и все птицы небесные разлетелись. (Библия) Все в нетерпиливом ожидании застыли в появление нового вождя.Который отцифрует всех и всея.
Показать все комментарии
Больше статей