Пенсионер хочет построить школу будущего. Присоединяйтесь, господа!

Пока мы мечтаем об идеальной школе будущего, пенсионер Олег Литвишко тоже о ней мечтает, но более активно — он хочет её открыть сам. В его школе детей будут учить обрабатывать и систематизировать информацию, действительно говорить на иностранных языках и тренировать память.
Уважаемые господа, этот пост на самом деле содержит уйму вопросов, которые мне хотелось бы задать учителям-предметникам, которых здесь много. За каждой фразой прячется мой вопрос, потому что я совсем не уверен в своей правоте.
Дело вот в чём. Я занимаюсь проектом школы будущего, своей школы, в которую я бы хотел отдать своих внуков. Понятно, что это пока лишь теоретические размышления, но большинство проектов в моей жизни, которые мне удалось реализовать, начинались именно так. Сначала идея, которая обрастает мясом, потом планы и расчёты, потом всё остальное. Короче, чем чёрт не шутит.
Мой педагогический опыт во многом связан с армией, а точнее с солдатиками и бизнесом, а ещё точнее, с моими сотрудниками. Последнее, наверное, требует пояснения. Поскольку педагогика в широком смысле этого слова, включая преподавание, воспитание, психологию личности и социальную психологию, является моим хобби на протяжении всей жизни, то на всё вокруг я смотрю через эту призму.
Собственный бизнес — это очень хорошее место для экспериментов по воспитанию, поверьте мне
Я даже на китайцах экспериментировал, правда, потерпел неудачу. Я общался с ними через англоязычного переводчика, поэтому все нюансы терялись напрочь. А вот с китаянкой, которая была моим переводчиком, а потом заместителем, мы за два года так сроднились, что искренне обоюдно считаем, что она моя дочка, а мои родные дочки считают её сестрой. Это я считаю своим педагогическим успехом. Сейчас Аймей — успешная китайская бизнес-леди.
Извините, расхвастался. Так вот мой опыт говорит о том, что большинство выпускников школ не умеют делать не просто элементарного, а банального: читать, писать, считать в уме, выбирать главное из текста, конспектировать и анализировать информацию, хотя бы с целью сложить в соответствующую папку. Даже с печатью на компьютере не всё хорошо, тычут двумя пальцами и носом в клавиатуру…
А вы знаете, что среди китайцев, например, нет ни одного человека, который бы не печатал вслепую? Вот все поголовно, даже деревенские увальни, печатают вслепую. Почему так — не знаю, наверное, это как-то связано с их иероглифической письменностью.
Я думаю, что выпускники моей школы будущего в 100% случаев должны будут очень быстро читать, записывать и набирать текст на слух, считать в уме, строить элементарные логические алгоритмы, сортировать информацию. Мои выпускники должны будут уметь обрабатывать большие потоки информации, и, что особенно важно, уметь отсеивать ненужную или избыточную. Плюс к этому хорошая дикция и поставленный голос, зрительная и слуховая память, хорошая физическая форма и свободный английский.
Получился портрет моего выпускника. Осталось определиться с тем, когда и как его этому всему обучить.
В своей школе будущего я думаю обучать всему этому в первые три года начальной школы. В четвёртый год подтянуть русский, математику, литературу и историю и догнать по предметам учеников обычных школ.
Господа, вызываю огонь на себя. Мне очень важно ваше профессиональное мнение, а вам, надеюсь, будет интересно пофантазировать на эту тему.
С почтением, пенсионер Олег.
Иллюстрация: Shutterstock (Yummyphotos)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








