11 идей, как сделать уроки классными. Советы учителям от подростков
Блоги30.11.2021

11 идей, как сделать уроки классными. Советы учителям от подростков

Что делать, если ученики во время уроков отвлекаются, болтают и ничего не хотят слушать? Спросить их самих — какими они хотели бы видеть занятия? Мы уже сделали это вместе с нацпроектом «Образование», который занимается цифровизацией школ, — и услышали массу интересных идей: от чек-листов и приложений до интерактивных карт звездного неба.

1. Карточки для повторения

Артём, 17 лет:

Я бы предложил учителям английского использовать специальное приложение, в котором можно создавать интерактивные карточки для запоминания слов и терминов. Сам им периодически пользуюсь дома, оно помогает готовиться к проверочным или тестам — это удобнее, чем записывать новые слова в словарь или тетрадь.

А уже из карточек с понятиями можно создавать тесты для тренировок. Учителя могли бы сами создавать такие интерактивы и делиться ими с учениками. Это позволило бы пополнять словарный запас не так скучно и муторно.

2. Больше фильмов и презентаций

Лиза, 15 лет:

Презентации и видео по теме урока всегда скрашивают занятия. Мне так проще усваивать информацию, чем в формате лекций, которые учителя могут читать довольно монотонно. А на дистанционке почти все классические лекции заменяли презентациями. Я бы рекомендовала учителям не отказываться от презентаций и видеороликов в очных классах, это не менее эффективно.

Соня, 17 лет:

Меня притягивает красочная подача теории, да и новую информацию запоминать проще. Так, на уроке естествознания мы смотрели фильм о Земле — как она будет выглядеть, если люди исчезнут. Разве можно такие процессы доступно объяснить на словах?

По мнению подростков, опрошенных «Мелом», 72% учителей используют сервисы для подготовки и демонстрации презентаций. Учителя также пользуются платформами с готовыми домашними заданиями (48%) и электронным журналом (87%).*

3. Звездное небо над головой

Фото: shutterstock / Frame Stock Footage

Аня, 17 лет:

Я учусь в математическом классе, поэтому среди классических предметов у нас есть астрономия. Мы учимся ориентироваться по звездам через картинки в презентациях, что ужасно неудобно. Да и мне кажется, нельзя проводить такой интересный предмет в атмосфере скуки.

Я бы посоветовала своему учителю использовать интерактивные карты звездного неба: выводить их на электронные доски или даже на стены, потолок класса с помощью проектора (моя мечта!). На таких картах видно перемещение звёзд, планет — это не может не зацепить учеников.

4. Чек-листы вместо конспектов

Фото: shutterstock / Pixel-Shot

Артём, 17 лет:

Я бы предложил учителям ввести чек-листы по информации, которую нужно выучить. Потому что конспекты получаются довольно объёмным, ты в них просто-напросто теряешься, не можешь систематизировать в голове эту объемную информацию за один раз.

После удаленки учителя стали чаще пользоваться тестами, но они боятся делать их разнообразными. Им легче по-старому задать тебе конспект или скучный тест, которые буквально толкает тебя на списывание (как бы странно это не звучало). Такой формат не помогает закрепить тему, и если ты ошибешься, то не сможешь узнать, где твоя ошибка — как тогда усваивать урок? Я бы добавил больше интерактива и творческих заданий онлайн и в классах.

5. Научпоп!

Аня, 17 лет:

Я смотрю много разных научно-популярных YouTube-каналов. Мне нравятся блогеры, которые объясняют, как устроена вселенная, природа и человек. Думаю, учителя могут использовать их ролики на своих уроках: вместо старых образовательных фильмов лучше показывать современные, близкие для подростков форматы.

Я знаю каналы, чей контент ложится на школьную программу по физике, химии или биологии. Только блогеры объясняют все законы природы весело и анимировано — почему бы не брать их контент для подготовки к урокам?

6. Интерактивная география

Фото: shutterstock / Zyn Chakrapong

Злата, 16 лет:

Есть сайт, который помогает изучать географию онлайн. Я училась по нему в старой школе, но моя новая учительница про него не знала. Было несложно уговорить её попробовать: она, наоборот, была рада, что кто-то интересуется её предметом. Теперь мы можем в игровой форме искать реки, столицы, страны или регионы России. Кажется, что ты играешь в игру, проходишь уровни на время — а на деле отрабатываешь только что изученный материал по географии, интерактивная домашка!

По результатам исследования «Мела», более 45% подростков оценивают свои навыки и навыки своих учителей в компьютерных технологиях как высокие.*

7. Игры-стратегии

Аня, 17 лет:

Мне кажется, бонусом можно разбавлять уроки образовательными играми. Например, есть исторические стратегии, игровой мир которых максимально приближен к существующей мировой истории. Захватывая чужие земли, ты понимаешь, как были устроены города и государства. Может, это утопия, но учителя могли бы выводить подобные игры на экран, объясняя ученикам географию или историю.

Еще есть урбанистическая игра, где ты с нуля строишь свой город. И там учитывается абсолютно все: не только жилые дома, магазины, но и велодорожки, общественные пространства. Она показывает, как спроектировать современный город — еще более полезная вещь для освоения современных инженерных профессий.

8. Google.Документы для сочинений

Аня, 17 лет:

С этого года я пишу домашние сочинения для репетитора по русскому языку в Google.Документах. Оказалось, это очень удобно и наглядно! Во-первых, рука не устает писать, можно не черкать в тетради, если ошибся, а просто нажать «Delete».

И главное — репетитор во время проверки домашних заданий оставляет в документе свои комментарии, большие пометки с объяснениями. Она пишет, что я сделала правильно, где ошиблась и как это можно исправить. В обычных тетрадях у учителей нет места на такие объяснения. Поэтому я бы хотела на уроках русского и литературы в школах писать сочинения в Google.Документах.

9. Не технология, а дизайн

Фото: shutterstock / Rido

Злата, 16 лет:

На уроке технологии в школе мы шили фартуки, юбки, сумки. Но перед работой с тканью ты должна сделать макет своего изделия — начертить мелом на специальной гигантской миллиметровке, «в раскорячку» определяя размер. Почему мы не можем делать макеты в электронном виде, как инженеры?

Есть программа AutoCAD, которая позволяет чертить модели, сидя за компьютером. Я бы хотела, чтобы учителя технологии — если им так нравится учить девочек именно шитью — делали это с помощью современных программ, которые действительно помогут будущим инженерам и дизайнерам.

10. Электронные учебники — удобная альтернатива

Аня, 17 лет:

В классах вечная проблема: ой, я учебник забыл, ой, я тетрадь забыл, ой, я пенал забыл. Электронные учебники помогают этот вопрос решить. На дистанционке многие школьники поняли, что восприятие печатной и электронной книги не сильно различается. Поэтому я бы предложила учителям во время очных занятий смело выводить учебники на электронную доску. На физике, например, мы уже используем электронные учебники, в которые встроены интерактивные тесты — это удобно и нравится ученикам.

11. Гибридное обучение

Федя, 15 лет:

Очень хочу, чтобы можно было сделать расписание наполовину онлайн, наполовину очно: первые два-три урока онлайн и обязательно непрофильные! А такие важные для меня предметы, как математика, информатика, физика и русский язык (нужные для сдачи ОГЭ/ЕГЭ) лучше проводить в очном формате.

Было бы здорово уговорить учителей перевести дополнительные занятия и подготовку к экзаменам в дистанционный режим. Сидеть в школе 10 часов подряд утомительно и во многом бессмысленно.

Согласно результатам исследования «Мела», больше половины подростков предпочитают гибридную форму обучения. При этом 30% старшеклассников хотят полный офлайн.*

Благодаря национальному проекту «Образование» по всей стране продолжает развиваться цифровая образовательная среда в школах. Это элемент мировых систем образования, включающий высокоскоростной интернет в школах, современное обучающее оборудование, а также широкий набор сервисов для интерактивного обучения. Цифровая образовательная среда делает получение образования более интересным, не заменяя живое общение с одноклассниками и учителями.

*Данные получены в ходе исследования отношения к цифровизации образования родителей подростков 13-17 лет и подростков 13-17 лет. Исследование было направлено на выявление проблем комплексного восприятия цифровизации исследуемыми группами. Исследование проходило с 26 июля по 24 сентября, включало в себя глубинные интервью и онлайн-опрос.

Фото на обложке: shutterstock / Halfpoint

Комментарии(2)
Гибридные уроки предлагают дети. Да мы уже на полпути к ним! Про «неважные» предметы говорят далекие от педагогики и психологии люди. Соглашусь лишь с тем фактом, что сидеть по 7 уроков в школе утомительно. Еще дома часа 4 при условии добросовестной подготовки д/з. Было бы здорово псевдовоспитательную часть работы с детьми перевести в русло творчества. Пока только фотоотчеты о проведении кучи мероприятий и галочки в рапортах наверх.
Только инфанты и безграмотные дети могут считать, что их «научит» кто_то другой: мозг учиться только в СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, а не хлопая ушами по щекам — если самому этот материал «так интересно» не рассказывать одноклассникам, то ни в один мозг автоматически из презентации не просочиться. Не стоит путать обычного человека с джином. Да и Хоттабыч не все на лету понимал (если эти умняшки книгу то читали когда-нибудь). Ну и «писать руками» уже проверяли — ЗАПОМИНАЕТСЯ лучше, так как у некоторых ищвилины связаны, с мелкой моторикой. У кого нет такой связи, как и у обезьян…Ну да, — только нац проектами и руководить: пожонглировал презентациями перед неграмотными и бюджетные деньги отмыл. «Сделайте нам еарты и звездое небо!» — с зарплаты в 25 тыс, без лицензионных программ, доп видео, отдельных помещений после уроков- где это резать, клеить и раскрашивать или закупите за счет бюджета., Нет, я, уже за цифровизацию — быстрее в професмионалитет уйдут и во всю сами себе советовать «как заработать на тех, кому даж пальчик поднять тяжко»
Больше статей