6 советов учителю, который не может найти подход к детям, — от преподавателя центра «ИТ-Куб»

Когда родители отдают ребенка на дополнительные занятия, они ждут нового подхода к нему. Но каким должно быть обучение вне школьных шаблонов? Вместе с учителем робототехники из IT-куба, центра цифрового развития, который открылся благодаря нацпроекту «Образование», Олесей Кульбякиной мы выяснили, как работать с современными детьми, которые, кажется, уже и сами могут многому научить педагогов.

Проверить, усвоены ли основы

Кажется, что все современные дети гуру высоких технологий, ведь они с пеленок ими пользуются. Однако это заблуждение, ведь дальше планшета и смартфона их умения не уходят. Современные дети вряд ли смогут работать на компьютере: они не знают, как работает Microsoft Office, фотошоп и остальные профессиональные программы. А иногда даже не знают, как включается ноутбук.

Поэтому родители, которые отдают 12-летнего ребенка на продвинутый курс программирования, часто удивляются. Потому что в начале пути их дети пытаются нажать на экран ноутбука, не понимают, как пользоваться почтой и так далее. Основам компьютерной грамотности сегодня нужно учиться практически всем. Поэтому лучше отдать ребенка на начальные курсы, чтобы на продвинутых занятиях он не отставал от однокурсников.

Ставить практику в приоритет

Дети устали от классического школьного формата «урок — самостоятельная — урок — контрольная». Поэтому они так радуются, когда на уроках химии и физики дают задание сделать что-то руками. И все же лабораторных работ не хватает, чтобы утолить желание детей создавать что-то самостоятельно.

Обучение в IT-кубах полностью строится на практических заданиях. После короткой теоретической части ребенку сразу дают что-то поделать. Задача такая же, какую мог бы поставить настоящий заказчик на работе. Ученик анализирует, ищет пути решения и только к концу задания понимает, как много он узнал по пути. Иногда дети работают в группах, чтобы подсказывать друг другу и направлять команду. Так ребенок учится еще и командной работе.

Олеся Кульбякина: Когда мы даем ребенку какое-то задание, он пытается решить его своим детским умом. У него нет опыта, так что ему приходится все делать с нуля и искать какие-то креативные решения. Я часто удивляюсь, когда вижу решения детей, потому что я бы никогда не додумалась решить эту задачу таким вот образом. Работая с детьми, я каждый день открываю что-то новое.

Отвечать на вопрос «Зачем мне это нужно?»

Этот вопрос часто возникает у детей на уроках геометрии, биологии, географии. Да на любых уроках, на самом деле. Школа забывает объяснить, как эти знания могут пригодиться во взрослой жизни. А порой на этот вопрос не могут ответить даже учителя.

Преподаватели IT-куба начинают свой курс с примеров профессий и областей, в которых могут потребоваться эти навыки. Поэтому, когда дети проходят алгоритмы, они знают, что это основа для программирования, которое они будут учить дальше. Выучили ветвление в алгоритмах — вернулись к этому через пару уроков, но уже в языке Python. Ученики понимают, для чего они выполняют задания, для чего они пришли на занятие и с чем они выйдут.

Развивать дополнительные навыки

В IT-сфере найдется место всем: дизайнерам, лингвистам, филологам. Это ее главный плюс. Например, команде выпало задание сделать танец роботов. Кто-то ставит танец и занимается хореографией, кто-то строит роботов, кто-то пишет программу и алгоритм, а кто-то шьет костюмы. Это пример командной работы, которая повсеместно встречается на настоящей работе.

Олеся Кульбякина: Помимо основной программы, наши преподаватели уделяют особое внимание всестороннему развитию детей. Ведь если ты танцор, это не значит, что тебе не найдется места в IT. Главное — правильно себя подать.

Сейчас, помимо практических навыков, мы делаем упор на так называемые мягкие навыки (soft skills). Дети учатся искать информацию и грамотно обрабатывать её, быть мобильными. Мы учим учиться — запоминать прочитанное и использовать свои знания. Много времени тратим на обучение самопрезентации. Ребенок должен рассказать о своем проекте перед группой. Кто-то может и на сцене в актовом зале выступить, а для кого-то выступить перед своей группой в 12 человек — это уже победа. Но это важный навык, и мы уделяем ему особое внимание.

Все это пригодится любому человеку, вне зависимости от его профессии. У нас очень разносторонние занятия и очень разносторонние направления. Даже если кажется, что это все что-то техническое. Возможность найти себя, я считаю, есть у абсолютно каждого ученика.

Создавать здоровое соперничество

В IT-сфере распространен формат хакатонов — участники собираются в команды и выполняют определенную задачу на время. Многие известные проекты были придуманы как раз на таких мероприятиях. Хакатон может заменить детям самостоятельную и контрольную работу. Ученики также проверяют полученные знания, сразу применяя их на практике. А здоровое соперничество заменяет борьбу за хорошую отметку.

Олеся Кульбякина: Дети отрабатывают свои знания не только когда пишут код или ковыряются в механизмах. Мы с командой часто участвуем в соревнованиях и фестивалях. Во время хакатонов дети объединяются, понимают сильные и слабые стороны друг друга, помогают. В такой атмосфере создается дружная команда.

Не пытаться влюбить в предмет насильно

Олеся Кульбякина: Когда ребенок не проходит курс до конца, родители приходят и говорят нам: «Вот ребенок не доучился и потратил время зря». Почему-то люди не понимают: если ребенок понял, что программирование или робототехника ему не подходят, это ведь тоже результат. И очень классный результат.

Я всегда так и отвечаю родителям. Это значит, что ребенок не потратит время потом: не пойдет в ненужный ему вуз, не отучится там 3 или 4 года или вовсе не пойдет на работу, которая ему не нравится.

Если ребенок понял, что ему не нравится программирование, это еще не значит, что он ничего не вынес из уроков. Он как минимум научился обращаться с компьютером. А без этого в современном мире никуда.