«Ребёнка можно научить тому навыку, который со стороны будет выглядеть как навык чтения»
Возраст, когда ребёнок начал читать, не влияет на его способности и уровень IQ
Автор программ развития метапредметных навыков у младших школьников Наталия Романова-Африкантова предлагает не мучить ребёнка слишком ранним обучением чтению. Слишком ранним — когда мозг ребёнка не созрел для этого и воспринимает буквы картинками, а не знаками.
Какой букварь самый лучший? Чья система обучения чтению самая эффективная? Какие пособия с буквами лучше купить? Никакой. Никакая. Никакие.
Чтение — навык очень простой. Запоминание тридцати трёх букв не требует никаких специальных эффективных методик, если ребёнок дозрел. И тем более не требует, если ещё не дозрел. Складывание букв в слоги и слова здоровым ребёнком осваивается также без каких-либо специальных систем и методик.
«Ребёнок, у которого сформировано зрительно-пространственное восприятие и произвольная регуляция деятельности (то есть концентрация на задании хотя бы на минуту), зачитает, даже если ему не разрешать. Не может не зачитать. Буквы и слова вокруг — он не в лесу. Но эти функции должны быть сформированы, без них можно говорить всё что угодно: „все буквы знает, а читать не хочет“, „ленивый“, „не старается“, „не может“. Попробуйте пойти другим путём: развивайте внимание и память.»
Марьяна Безруких, доктор биологических наук, академик РАО, директор Института возрастной физиологии РАО
Почему же продаётся так много того, что призвано учить детей читать? Ну, во-первых, потому что продаётся, это же очевидно. Возраст, в котором ребёнок научился чтению, то есть навыку, который можно демонстрировать, показывать и достоверно измерять (возраст, скорость), однозначно свидетельствует о том, какой у тебя умный ребёнок и какая ты хорошая мама. Значит, надо брать.
Во-вторых, потому что эти методики работают. С их помощью действительно можно научить ребёнка читать раньше, чем его мозг созрел для этого навыка. Собака зарыта именно тут. Ребёнка можно научить тому навыку, который со стороны будет выглядеть как навык чтения. С точки зрения мозга он чтением не будет. Это будет совсем другой или слегка другой навык (степень друговости зависит от «экологичности» методики).
Чем плохи яркие и красивые буквы в виде жирафов, оленей, арбузов и прочих предметов? Почему не стоит приобретать «тактильные азбуки», которые «развивают чувствительность пальцев и дают возможность ощупать каждую букву»? Почему не надо предъявлять ребёнку карточки с написанными на них словами и кубики с написанными на них слогами?
Потому что единица чтения — буква! Буква как знак, а не как жираф или фетровая тряпочка. Жирафа и оленя мозг обрабатывает как картинку, как изображение. А буквы он должен обрабатывать как знаки.
Всё это буквенное разноцветье не учит ребёнка знакам, оно использует высокую чувствительность детского мозга к ярким изображениям. Оно буквально насильно заставляет мозг запоминать картинки, не являющиеся знаками, но не научая его обрабатывать эти картинки как знаки. Чувствуете разницу?
Деревянные кубики, на грани которого изображена буква (только буква, одна, простым шрифтом), — ок.
Просто азбука, в которой напечатаны неискаженные художественными изысками буквы, — ок.
Остальное — лишнее. Не надо! Уберите и не покупайте.
Утешать себя можно тем, что исследования показывают: возраст начала чтения никак не влияет на будущую академическую или профессиональную успешность, уровень IQ и объём рабочей памяти. Ни на что не влияет возраст начала чтения.
Кстати, на уровень IQ и объём рабочей памяти вообще ничего не влияет, это если вы вместо обучения чтению пошли искать, как их развивать.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?- Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
