О том, что нельзя мерить школьный успех оценками в дневнике.

О том, кто такой вообще этот ваш нейропсихолог. И о том, почему он стал вдруг модным. Шучу. Только о том, кто это такой. Без моды.

После трёх уже поздно? Отдать на английский или на шахматы? Чему успеть научить, чтобы уже завтра ребёнок был быстрее, выше и сильнее? В очередной момент моего родительства я поняла, что мне нужен план развития моих детей. А лучше карта. И чек-лист. С окошками для галочек и графиками.

Чтение – навык очень простой. Запоминание тридцати трех букв не требует никаких специальных эффективных методик, если ребёнок дозрел. И тем более не требует, если ещё не дозрел. Складывание букв в слоги и слова здоровым ребёнком осваивается также без каких-либо специальных систем и методик.

Каждая мама хочет, чтобы ребёнок хотел. Хотел убирать у себя в комнате, делать домашнее задание, ходить на тренировки, заниматься фортепиано и далее по длинному списку материнских желаний.

Наш мозг по-разному обрабатывает изображения и знаки: буквы, цифры, условные символы. Иначе двигаются глаза по странице или экрану, показывают активацию разные участки мозга, задействованы разные нейронные пути и схемы обработки информации. Почему это важно для нас? Потому что ребёнок, которому предложили знаки раньше, чем его мозг дозрел до их обработки, начинает воспринимать их как изображения и обрабатывать соответствующим образом.

Специалист по развитию метапредметных навыков и мама Наталия Романова-Африкантова признаётся, что не наказывает своих детей. И для этого у неё есть семь веских причин.

Занятия, игры и игрушки должны соответствовать ведущему виду деятельности, чтобы помогать ребёнку решать его возрастную задачу. Они не должны использовать ведущий вид деятельности, чтобы взять вдруг и порешать задачу совершенно другого периода.

У букв, цифр и информации на доске шансов запомниться просто нет. Они не дарят радость и не несут угрозу. Какие тут буквы – разобраться бы со столовой и физкультурой.

Сукцессивные функции - особая группа функций, которая отвечает за восприятие и обработку всех видов последовательностей: ряды, рифмы, ритмы, перечисления. Как их разивать и как они влияют на учёбу - рассказывает Наталия Романова-Африкантова.

Дорогие родители, вот именно «про это» дети вас не спрашивают. Вообще не спрашивают. Вам оно привиделось, в их вопросе вообще этого не было. С вопросами, которые родителям кажутся вопросами «про это», дети приходят к нам два раза.

Эмоциональный интеллект помогает нам понимать себя и других. А ещё с его помощью можно разобраться в своих истинных желаниях и выбрать занятие по душе.

О том, почему прописи не учат детей писать, и как действительно формируется навык письма.