Какие выпускники вузов в 2025 году могут стать безработными
В конце января Рособрнадзор в очередной раз озвучил необходимость сокращения в вузах бюджетных мест по некоторым специальностям. Про главные тренды и причины нововведений рассказывает руководитель Курсов ЕГЭ и ОГЭ LANCMAN SCHOOL Михаил Ланцман.
Распределение бюджетных мест в вузах страны ежегодно становится очень актуальной темой для нового поколения выпускников. Причём здесь важно знать не только контрольные цифры приёма, то есть сколько журналистов, например, готов принять на бюджетное финансирование в указанном году МГУ, но и общую статистику распределения мест среди различных направлений.
В последнее время очевидна тенденция сокращения бесплатных мест при наборе на бакалавриат и специалитет среди гуманитарных специальностей. И это никак не связано с количеством желающих стать, например, юристами, экономистами или журналистами. Наоборот, популярность этих специальностей только растёт, однако перераспределение бюджетных мест с каждым годом демонстрирует всё больший уклон в сторону технических направлений высшего образования. И причина только одна: этого требует современный рынок труда.
Самая очевидная тенденция — это сокращение мест на юридических и экономических специальностях. Самый востребованный экзамен по выбору на ЕГЭ — это обществознание, а ведь именно на этих двух факультетах как раз и необходимы баллы по этой предметной дисциплине. Вот официальные комментарии с сайта Министерства образования и науки РФ об изменениях в финансировании высшего образования в 2017 году:
«Наибольшее число бюджетных мест распределено на очную форму обучения. При этом, учитывая запросы регионов, по сравнению с 2016 годом увеличено число бюджетных мест по педагогическим направлениям подготовки, по программам в области здравоохранения и медицины, сельского хозяйства, а также математических и естественных наук.
В то же время сокращено количество бюджетных мест на юридические и экономические специальности. Предложение по сокращению поддержано центрами ответственности, и, по словам ректора ВШЭ Ярослава Кузьминова, это должно привести к сокращению подготовки юристов и экономистов по некачественным программам на заочных формах обучения и к концентрации обучающихся по этим направлениям подготовки в ведущих вузах, что в свою очередь приведёт к повышению качества юридического и экономического образования».
29 января 2018 года заместитель главы Рособрнадзора Наталья Наумова на встрече с ректорами сибирских вузов в Новосибирске сделала очередное громкое заявление:
«Несмотря на то, что есть контрольные цифры, которыми контролируется бюджетный набор, по внебюджету самое большое количество студентов набираются на юриспруденцию и экономику. Вопрос — для чего размывать рынок труда, когда на сегодня контрольные цифры приёма планируются, сверяются регионом и заявляются под конкретную потребность? Для чего выпускать в десять раз больше юристов и экономистов для того, чтобы они потом не нашли себе работу?»
В этот же день канал РБК остро отреагировал на это заявление и пригласил в программу «Левченко. Ракурс» Юлию Косареву, директора Центра развития карьеры РЭУ им. Г. В. Плеханова, Алексея Захарова, президента рекрутингового портала SuperJob, Дениса Каминского, основателя компании Future Today, и Андрея Белова, руководителя службы по подбору персонала компании Яндекс.
Название у эфира было эпичное — «Мир безработных. Почему миллионы людей никогда не найдут работу». В первой половине программы любопытнее всего оказался рейтинг, который представил Денис Каминский. Это список 25-ти (на сайте список больше) самых желанных работодателей, который отражает мечты сегодняшних российских студентов: именно в этих компаниях они хотели бы работать по окончании вуза.
Опрос проводился среди 20 000 студентов самых популярных, топовых вузов страны. Самое любопытное в списке, что в него попали такие компании, как Google (1 место), Apple (4 место) и Tesla Motors (25 место). А ведь с рабочими местами на территории России у них явная напряжёнка. То ли студенты об этом не знают, то ли планируют работать за границей.
Самым важным и полезным в программе, на мой взгляд, стало выступление Алексея Захарова (портал SuperJob). Он давно высказывает своё искренне и обоснованное беспокойство, связанное с отсутствием внятной политики профориентации как школьников, так и студентов в нашей стране. Захаров справедливо замечает, что думать о будущем трудоустройстве надо не на стадии вуза, а уже на уровне детских садов. Именно там закладываются основы воспитания, в том числе и профессионального самоопределения. Алексей занимается вопросом детской и подростковой профориентации серьёзно, ведёт свою колонку в журнале Forbes. Вот, как он комментирует ситуацию.
«За последние три года сотрудники Superjob провели более 500 профориентационных мероприятий в высших учебных заведениях и колледжах, и мы видим: большинство студентов мало что знает о своей будущей профессии, не в состоянии назвать даже десяти компаний, где их знания будут востребованы. Они не знают, каким образом искать работу после окончания, какую зарплату и за что они смогут получать. У молодых людей есть совершенно оторванные от жизни хотелки по поводу будущей зарплаты и места работы. Таким образом, мы имеем архаичную государственную систему образования без ясных целей, понятных тем, кому это особенно важно, — родителям завтрашних специалистов и самим молодым людям».
Алексей Захаров
Во второй части программы было любопытно послушать Андрея Белого из Яндекса. В прошлом году бюджетные места на факультетах, сязанных с информатикой, увеличились (и это происходит уже не первый год) на 30%, но, как ни странно, представитель Яндекса говорит о кадровом голоде в IT-сфере:
«Найти в IT-индустрию людей непросто, и компания Яндекс очень много усилий к этому прикладывает. Кого мы ищем? Яндекс — это в первую очередь компания технологическая, и поэтому мы, конечно, ищем много разработчиков. Помимо разработчиков мы набираем людей с хорошим математическим образованием. Это могут быть аналитики. Если не ограничиваться только людьми технических специальностей, то это, безусловно, специалисты на стыке гуманитарного и технологического знания. Это могут быть менеджеры проектов, менеджеры продуктов, которые наша компания разрабатывает».
Какие вузы выпускают самых востребованных на рынке труда сотрудников
В сентябре 2017 года стало известно, что 15 российских вузов вошли в престижный рейтинг QS Graduate employability ranking, который ранжирует университеты мира именно по принципу привлекательности выпускников среди работодателей. Бывшие студенты МГУ, например, заняли в нём 15-е место. Общие цифры такие:
1. МГУ занял место среди 111–120 лучших вузов мира по трудоустройству
2. СПбГУ — 141–150
3. МГИМО — 201–250
4. НИУ «ВШЭ» — 251–300
5. МГТУ им. Баумана — 301–500
6. МФТИ — 301–500
7. НИЯУ «МИФИ» — 301–500
8. НИТУ «МИСиС» — 301–500
9. РЭУ им. Плеханова — 301–500
10. Новосибирский государственный университет — 301–500
11. Томский политехнический университет — 301–500
На самом деле проблема трудоустройства будущих бакалавров, специалистов и магистров российских вузов волнует сейчас многих. В последнее время появилось несколько исследований по этому вопросу, написано много аналитических статей. Самую масштабную работу провели, на мой взгляд, компания BCG совместно со Сбербанком, WorldSkills Russia и Global Education Futures. Результатом их совместной работы стал серьёзный доклад «Россия 2025: от кадров к талантам».
Вот как формулирует основные тезисы доклада Председатель BCG Ханс Пол Бюркнер:
«Основываясь на результатах опросов ведущих российских предприятий, компания BCG в партнёрстве со Сбербанком, Worldskills и Global Education Futures попыталась отследить текущий вектор развития рынка труда, определить основные препятствия, стоящие на пути профессионального роста талантов, и сформулировать восемь потенциальных шагов к повышению глобальной конкурентоспособности. Мы полагаем, что для того, чтобы вернуться на путь активного роста, Россия должна будет полностью пересмотреть не только свою кадровую, но и экономическую модель, отказаться от текущей иллюзии стабильности и начать работу по формированию среды, которая будет способствовать развитию и процветанию талантливых специалистов, или, как их сегодня называют, „талантов“».
Доклад представляет собой очень серьёзное исследование текущей ситуации на рынке труда в России, а также рисует вполне конкретные перспективы развития. Но кроме основных направлений движения, хочется наглядно увидеть и понять, какие же специальности находятся сегодня под угрозой полного исчезновения.
На этот вопрос не так давно дали нам ответ «Агентство стратегических инициатив» и «Сколково», они создали уникальный «Атлас профессий», где перечислили двумя вполне конкретными списками 186 новых профессий, которые появятся к 2030 году, и 57 «умирающих» специальностей, которые в этом же году, скорее всего, перестанут существовать.
Среди последних обозначены следующие: бухгалтер, турагент, копирайтер, бильд-редактор, библиотекарь, нотариус, экскурсовод, журналист, системный администратор, штурман, почтальон, курьер, охранник, шахтёр, швея, тренер, официант и многие другие.
Для многих эта «Красная книга профессий» покажется чем-то пугающе неправдоподобным. Можно спорить, а можно взять на вооружение. В любом случае, думать о новых тенденциях на рынке труда и всерьёз относиться к профориентации — это очень правильный и грамотный взгляд в своё будущее.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
