«Мам, давай ты мандарин почистишь, а дальше — уже я»: истории про мою дочку Олю

Многодетная мама Людмила Громова рассказывает (и показывает), зачем акулам лифчик, почему у мамы лицо зелёное, где нужна колбаса и как сделать так, чтобы волк не съел ни одной бабушки. Об этом знает маленькая Оля. И с ней не заскучаешь.
Вся правда обо мне…
Последнее время от младшей узнаю столько интересного о себе. Например, на днях Оля сообщила:
— У тебя уши длинные, глаза косые, а хвостик маленький.
Ну вот, хоть кто-то нашёлся, кто сказал мне всю правду… А ещё Оля очень интересовалась, почему у меня на носу не растут волосы. Действительно, почему? Наверное, потому что хвостик маленький…
(Примечание для тех, кто не в теме: на самом деле это фразы из мультиков про Заюшкину избушку и про Умку)
Красивая мама
Но иногда Оля расщедривается и на комплименты. Например, как-то подошла ко мне и произнесла:
— У тебя ноги красивые.
Потом стала внимательно рассматривать меня снизу вверх и приговаривать:
— И юбка у тебя красивая. И кофта красивая. И шея… И голова, и волосики красивые. И уши красивые, — ни одно из маминых достоинств не осталось без внимания.
— И я тоже красивая, — скромно добавила Оля.
А ещё Оля нарисовала мамин портрет. Когда я у художника спросила, почему у меня лицо зелёное, Оля ответила:
— Потому что так красиво.
И то правда. Зелёный цвет самый красивый и приятный для глаз. Не поспоришь.

Соседи-белые медведи
«Колыбельная медведицы» мне всегда навевает детские воспоминания. У нас в детстве были пластинки с песнями из мультфильмов, и эту колыбельную мы часто слушали.
Оля тоже любит и мультик про Умку, и песенки из него. Но, видимо, по-своему интерпретирует слова «Спят твои соседи, белые медведи…». В результате эта невинная песенка спровоцировала Олю на мелкое хулиганство. На даче она подходила к соседскому забору и как можно громче кричала:
— Эй, соседи! Белые медведи!
Надеюсь, что соседи не слышали…
Леденец
Оля просит леденец, хотя уже один съела. Объяснять, что конфеты вредны для зубов, бесполезно: Оля будет уверенно это отрицать. Поэтому говорю:
— Вы с Машей уже съели по леденцу. А эти — мне и папе.
— Мне и папе! — не раздумывая «соглашается» Оля.
Колбаса
Едем утром на службу в храм, а перед нами — машина с надписью «Мясницкий ряд». Папа говорит:
— Машина колбасу людям везёт.
Оля задумалась, поразмышляла над этой информацией и спрашивает:
— А зачем колбасу — в храм?
Есть и Олина иллюстрация: это колбаса. И не просто колбаса, а которую ест собака. И не просто собака, а у которой по спине ползет муравей. И не просто муравей, а которого хватает чья-то рука. Вот так-то!

Творожок и конфетка
Оля иногда ленится кушать сама, ждёт, что её покормят. Вот опять:
— Мам, покорми меня творожком, я же маленькая!
— Хорошо. Если ты маленькая, то я, конечно, покормлю тебя. Но только конфетку потом не дам: маленьким деткам конфетки нельзя.
— Ты меня покормишь творожком, — и я тогда вырасту большая-большая, — отвечает Оля. — И ты дашь мне конфетку.
Похоже, безвыходных ситуаций для Оли не существует…
Мандарин
Оля дала мне мандарин и сказала:
— Мам, давай ты почистишь, а дальше — уже я.
Такое вот разделение труда…
Акула в лифчике
Оля смотрела документальный фильм о морских обитателях и параллельно задавала вопросы: кусают ли людей дельфины, кусают ли людей акулы, кусают ли акулы дельфинов, маленькими или большими рыбами питаются акулы… Ну и так далее. Усвоив полученную информацию, Оля решила передать её художественными средствами и стала что-то рисовать на листе бумаги. Закончив рисунок, гордо объявила: «Акула в лифчике!» На самом деле, на рыбе был полноценный купальник, с симпатичными бантиками-завязками. А в чём же ещё акуле плавать? Не голышом же!
На другой стороне этого же листа Оля нарисовала уже двух акул, плывущих одна за другой. В купальниках, разумеется.

Книжка
Оля взяла блок маленьких красных листочков (из детского творческого набора) и всем сообщила, что это её книжка. (И правда, было похоже на миниатюрную книжечку). Потом подарила её папе, который сказал, что обязательно прочитает.
Через некоторое время Оля поинтересовалась, понравилось ли ему.
— Хорошая книжка, — ответил папа. — А продолжение будет?
— Нет. Места больше не осталось, — грустно ответила писательница-книгоиздательница.
Зарядка
В кои-то веки собралась я делать зарядку. В тот день, похоже, в лесу случился массовый падёж медведей…
Пришла Оля, понаблюдала за моими размахиваниями руками и говорит:
— Ты не так зарядку делаешь. Надо как папа.
Профессионалу, конечно, виднее…
Взяла тогда я маленькое одеяльце и постелила на полу, а Оля запротестовала:
— Тебе нельзя это одеяло. Это — для ребёнков одеяло.
Вот незадача, из ребёнков-то я уже выросла. Поэтому зарядку я больше и не делаю. Да и медведей пожалеть надо, которые ещё в живых остались…
О бабушках и волках
Читаем с Олей сказку о Красной Шапочке. Иногда делаем перерывы, потому что Оля любит порассуждать или поспрашивать о прочитанном. После того, как волк проглотил бабушку, посыпались вопросы:
— Волк её зубами укусил?
— Нет, целиком проглотил.
— Нельзя бабушек глотать?
— Нельзя.
— А нашу бабушку тоже нельзя глотать?
— Конечно, и нашу нельзя.
— А наша бабушка волка не боится!
— Почему? — теперь уже я спрашиваю.
— Потому что он её не съест.
Логично: раз не съест, то и бояться нечего!
Для иллюстрации Оля нарисовала волка с огромным количеством ног. Этот многоножка бегает, конечно, быстро, но не опасен: у него рот на «молнии». Сам не откроет, и мы не будем…

И ещё раз о волках и бабушках
Оля недавно предложила: «Мам, давай купим мне костюм волка, а тебе — костюм бабушки. И я тебя… (делает страшные глаза) съем!»
И когда мы выбирали в «Ашане» карнавальный костюм, конечно же, Оля выбрала костюм волка. А там были такие очаровательные зайчики, белочки, лисички, котята и прочие зверюшки. Я уж молчу про принцесс и снегурочек…
Теперь в нашем в доме поселился самый что ни на есть всамделишный волк. Поэтому очень серьёзное предупреждение для всех бабушек и Красных Шапочек: будьте осторожны!

Продолжение следует…
Иллюстрация на обложке: iStockphoto (amoklv)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








