Вкусная еда, секспросвет, пятидневка: чего ещё не хватает современной школе

Многим хотелось бы вспоминать школу с улыбкой на лице и думать, что она дала всё самое важное. Но чаще мы сталкиваемся с тем, что само слово «школа» вызывает неприятные ассоциации. И дело далеко не в том, что нерадивые ученики не хотят ломать зубы о гранит науки, а современные мамы и папы слишком сильно увлеклись демократией и либерализмом и теперь везде видят угнетение своих детей.

Причины нелюбви есть. Вопрос только в том, возможно ли решить эти проблемы без негативных последствий. Я вспоминаю учёбу и не испытываю ненависти, скорее наоборот. Но знаю, что всё могло быть гораздо лучше. Пройдя все одиннадцать лет, я выделила следующие недостатки обычной региональной школы.

1. Отсутствие выбора и специализации

Да, есть и физико-математические классы, и филологические, социально-экономические и так далее, которые можно выбрать с десятого класса. Но в данном случае лишь добавляется количество часов на ведущий предмет, в остальном всё сохраняется, как было. Ученики вынуждены изучать предметы, которые им действительно уже не нужны, ради хороших оценок. А дальше — нервы, поверхностные знания и низкая мотивация. Возникает логичный вопрос: зачем человеку, который давно определился с факультетом иностранных языков, физика или профильная математика?

Верным будет следующее замечание: ребёнок на распутье и всегда может поменять решение, кто-то мечется вплоть до конца одиннадцатого класса. За специализацией — в институт.

В США, например, действует система, когда в старших классах ученик должен выполнить минимальные требования для получения диплома об окончании школы, но может выбирать себе предметы сам. В России система образования не менялась очень давно и уже изжила себя. И вместо того, чтобы прививать новому поколению самостоятельность в выборе, нам преподносят подарок в виде Всероссийских проверочных работ (ВПР) в одиннадцатом классе, потому что ЕГЭ — это слишком узко и вообще не про школу, а про репетиторов. В итоге на преподавателей оказывается дополнительное давление, потому что нельзя испортить рейтинг школы, а там по ступенькам вниз всё валится на учеников, которые должны готовиться к ВПР с таким же усердием, как и к ЕГЭ.

Однако резкий переход от изучения всех предметов к свободному выбору после девятого класса может привести к реальному падению успеваемости

Ни дети, ни взрослые не могут сразу научиться управлять своей новой свободой. По моему мнению, десяти лет достаточно для получения общего образования, чтобы быть разносторонним человеком и знать, где какая столица, что такое производная и зачем нужны метафоры. И именно после десятого, когда нет экзаменов, можно проводить ВПР, чтобы оценить уровень преподавания в стране.

Одиннадцатый класс должен стать специализированным. Как правило, именно к этому году большинство определяется с вузом. К обязательным предметам вроде русского, математики, истории ученик должен подобрать минимальное количество дисциплин, которые он будет изучать в течение всего года для поступления в университет. И совсем не обязательно выбирать что-то только в одном направлении. Если ученик всё ещё не знает, куда податься, в медицинский или экономический, он может выбрать и экономику, и химию с биологией.

Другой вариант образовательной системы — изучение предметов по четвертям. В первой ученик проходит один набор предметов, во второй — другой, и так далее, но на протяжении всего года изучаются обязательные дисциплины (русский, математика). Это позволяет сэкономить кучу времени, сконцентрироваться и глубже изучить предмет, понять, стоит ли заниматься им дальше. Возможный минус: если не продолжать после окончания модуля освоение предмета, есть вероятность его быстро забыть.

2. Региональные предметы

Помимо английского, немецкого, французского или испанского, в некоторых регионах России дети и подростки должны дополнительно изучать, например, татарский язык или культуру Башкортостана.

Знать родной язык и культуру — это замечательно и правильно, но зачем русскому ребёнку знать татарский? Не переезжать же ему в другой город только для того, чтобы не тратить драгоценное время на чужие ему слова. Мы изучаем английский, потому что это мировой язык, который необходимо знать, чтобы быть востребованным. Государственный язык — русский, и вряд ли человек не сможет выжить в республике без башкирского, например.

Правда, если упразднить эти дисциплины, то те, кто закончил факультет, например, чувашской филологии, останутся без работы

Как вариант — изучение региональных предметов до седьмого класса. После добавляются новые непростые предметы вроде физики и химии. Для детей разных национальностей есть специальные школы и факультативы. Никто не запрещает изучение родного языка в семье.

Я изучала башкирский в своей школе девять лет, что уже достаточно много. А классу младше добавили ещё один год. Стоит учесть, что порой попадаются учителя-фанатики, из-за которых желанные красные аттестаты могут остаться несбыточной мечтой.

А вот освободившееся время поможет изменить…

3. …шестидневную учебную неделю

Решение о количестве учебных дней сейчас принимает сама школа, но многие, как правило, выбирают шестидневную неделю, так как при пятидневке ученики будут вынуждены сидеть по семь-восемь уроков. Если реализовать первые два пункта, описанные мною выше, то пятидневка оказывается вполне реальным вариантом.

Минус шестидневки очевиден — никакого отдыха. Ребёнок учится всю неделю, потому что в субботу после долгой учёбы мало у кого находятся силы для выполнения большого домашнего задания, поэтому все домашние задания делаются в воскресенье. И проблематично это не только для учеников, но и для учителей. Не забываем, что у них работы ещё больше — им надо проверять тетради, готовить уроки и так далее.

4. Низкая престижность профессии учителя

Стоит кому-нибудь сказать, что он собрался поступать на филфак, то тут же прозвучит пренебрежительный вопрос: «И кем ты пойдёшь работать? Учителем?». Профессия учителя сейчас воспринимается как неблагодарная и не стоящая того, чтобы посвятить ей свою жизнь.

По большей части это касается регионов. Часто в педагогические институты идут те, кто не смог поступить в какие-то более престижные вузы. Редкий случай, когда молодой учитель приходит работать в школу потому, что любит детей и преподавать. Учителя старой закалки выглядят гораздо более выгодно на их фоне.

Учитель — это главный человек в школе, именно вокруг его профессии и строится образование

Настоящий преподаватель должен обладать множеством качеств и навыков, но такие люди тоже хотят жить хорошо, а потому эту профессию выберут только в том случае, если будут уверены, что их труд будет высоко цениться. А пока этого нет, мы имеем абсолютно немотивированных учителей и учеников, есть необходимость нанимать репетиторов и терпеть дополнительные расходы.

5. Маленькая роль школьного самоуправления

На каждом мероприятии школьникам говорят о том, что они должны стать прекрасными гражданами своей страны с активной гражданской позицией. Но в итоге инфантилизм учеников и нежелание что-то решать только растёт. Связано это прежде всего с тем, что школьники не воспринимаются как личности. И тогда подростки соглашаются и становятся такими, какими их хотят видеть. Мало кто хочет вникать в проблемы молодёжи, и это понятно. Нежелание взрослых посвящать себя детям вытекает из предыдущего пункта, здесь всё взаимосвязано.

Школьное самоуправление воспринимается как простая игра детей в важных дяденек и тётенек, хотя на самом деле это очень важная часть школьной жизни. Ученики тоже должны формировать среду, в которой они находятся, иметь свой орган самоуправления, который сможет отстаивать их интересы в пределах разумного. Это не просто удовлетворение прихотей школьников, но и воспитание сильного и прогрессивного поколения.

Дайте инициативной школьной группе возможность организовать какое-нибудь мероприятие или праздник и вы увидите их свежий взгляд на вещи и задатки лидеров. И школа станет более ярким местом.

Всех уже изрядно замучили скорбные праздники с детьми в военной форме. Никто не отрицает важность истории, но прекратите уже перегибать палку, потому что вместо уважения к прошлому мы получаем аморальный юмор

Когда чуть ли не каждый месяц ученики вынуждены участвовать в митингах, скорбеть и помнить, они начинают смотреть на это как на что-то забавное, над чем можно хорошенько пошутить. Против мишуры и показухи подростки выставляют злую иронию и язвительность, поэтому не удивляйтесь, если они не проронят слезу на очередном «празднике».

6. Рюкзаки с кирпичами

Наверняка хоть раз вы видели маленькую первоклассницу, чей портфель больше и тяжелее её. Мне и самой приходилось таскать несколько огромных и толстых учебников. Продолжалось это всю мою школьную жизнь, только под конец я решила, что уж лучше буду брать только самое необходимое.

Непонятно, для чего делаются учебники большого размера. Насколько я поняла, вопрос упирается лишь в деньги. До электронных пособий нам ещё далеко, а делить одну большую книгу на несколько частей невыгодно, так как на изготовление уйдёт больше ресурсов. Соответственно, и цена будет выше, и у школы опять денег не будет на учебники. В итоге всё придётся покупать родителям.

Но факт остаётся фактом — от тяжёлых ранцев с безразмерными книжищами болит спина и шея, и с этим надо что-то делать.

7. Столовая — место, где может развиться ненависть ко многим хорошим блюдам

Помимо прочего, там можно легко отравиться. Условия, в которых готовится пища, мягко говоря, оставляют желать лучшего. Естественно, касается это не всех школ, но многих. Дети спасаются только буфетом, где продают пиццу и пирожки, единственно вкусное, но далеко не самое полезное питание.

8. Секс — запретная тема

Подростки не совсем глупые, благодаря интернету знают о средствах контрацепции, знают о ЗППП и прочих важных моментах половой жизни. Повезло тем, чьи родители спокойно поднимают тему секса и доходчиво объясняют, что это нормально, почему люди этим занимаются, и так далее. Как раз на родителей и сваливается эта задача, но не всегда она выполняется. Последствия незнания данной темы известны: нежелательная беременность, уголовная ответственность и просто сломанная жизнь.

На уроках ОБЖ на секс-просвет отводится немного времени, и говорится об этом чаще абстрактно. Больше уделяют внимания заболеваниям, но редко кто объясняет девочкам, как избежать изнасилования, а мальчикам, на какие слова девушки стоит обратить внимание, и почему ложиться в постель с человеком, с которым только что познакомился — опасно для обоих. Это очень важные вопросы, которые должны подниматься в школах, чтобы снизить всевозможные риски.

Всё вышеперечисленное не является полным списком проблем современной школы. Есть ещё и неконтролируемая травля, кумовство и вообще всё, что встречается в обычной, внешкольной жизни. А где-то есть и прекрасные столовые, и мотивированные учителя. Но если мир живёт как по справедливым, так и по жестоким законам, это не значит, что проблемы не должны решаться просто потому, что такое происходит везде, а не только в учебном заведении.