Из чего состоит ЕГЭ по истории: только политика, только хардкор
Преподаватель истории Константин Осетинский предлагает разобрать каждый вопрос ЕГЭ по истории. Оказывается, почти все они посвящены политике. И в этом главная беда экзамена.
Профессиональные историки спорят не столько о достоверности событий, сколько о том, что, собственно, должно быть предметом их расмотрения. Условно можно выделить две точки зрения.
1. Всеобщая истории VS локальная. Продолжение старого спора между сторонниками стадиально-формационного подохода, признающего единство истории всех стран и народов, с цивилизационным походом, который признаёт всякое отдельное общество уникальным. Ныне этот спор трансформировался в идею о взаимосвязи всего в мире, сторонники которого выступают с позиций так называемого мир-системного подхода. Если интересно — труды Ф.Броделя и И.Валлерстайна ждут вас.
2. История политическая Vs история повседневности, история науки, естественная история. Творят ли историю великие личности, взявшие бразды правления в свои руки, или же на её развитие оказывают другие многочисленные факторы, а роль политиков мало чем отличается от роли каких-либо иных людей. Для любознательных — Джаред Даймонд «Ружья, микробы и сталь».
С точки зрения выявления этих позиций интерес представляет и ЕГЭ по истории. Особенно с учётом идей министра сделать его обязательным. Ведь, как известно, — работают так, как проверяют. Какие KPI заложишь в образовательный процесс — к тому и будут стремиться.
Итак, сначала о структуре ЕГЭ по Истории 2018 года. В него входят 25 заданий: 19 в первой части и 6 во второй. Ответами к заданиям 1–19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание).
Например, в задании 1 требуется указать верную хронологическую последовательность:
А в задании 2 — соотнести события и года:
Итак, в двух заданиях упомянуты семь событий. Одно из них — падение Византийской империи — относится к всеобщей истории, остальные — к истории России. Это отличительная особенность задания 1 КИМ ЕГЭ по истории — одно из событий всегда будет из всеобщей истории. С точки же зрения распределения событий по сферам общества, то лишь реформы патриарха Никона можно отнести к духовной или социальной сферам, а все остальные так или иначе связаны с действиями государства.
Задания 3-4 проверяют знание исторической терминологии:
Все термины относятся к истории России и все прямо или косвено относятся к политике. Мне возразят: а как же… Отвечаю:
- «Вольные хлебопашцы» возникли благодаря указу императора Александра I 1803 года.
- Слово «декабристы» стало обозначать участников тайных организаций после того, как они совершли попытку государственного переворота. Да и до него деятельность этих тайных организаций была направлена на разработку проектов политических реформ в России.
- «Октябристы» — название членов политической партии «Союз 17-го октября», возникшей после соответсвующего манифеста императора Николая II.
Задание 5 требует установления соответствия между историческими процессами и фактами, к ним относящимся.
Только история России, только политика.
В задании 6 даны отрывки из двух исторических документов и 6 суждений, из которых два необходимо отнести к документу А, и два — к документу Б.
Два договора, заключённых Россией и завершавших две войны. Само собой — политика, и вряд ли это можно отнести к мир-системному подходу.
В задани 7, опять же посвящённому исключительно истории России, требуется указать три суждения, характеризующие развитие России в некий конкретный период:
Ну вы поняли.
Задание 8 всегда полностью посвящено событиям Великой Отечественной Войны:
Задание 9 проверяет знание исторических персоналий:
Только история России, только хардкор (зачёркнуто) политика.
В 10-м задании опять документ:
Всегда история России с 1914 года. А конкретно в данном документе ответ — Хрущёв. Ну вы опять поняли.
В 11-м задании требуется заполнить таблицу:
По какому-то несчастному совпадению единственное, не относящееся прямо к политике, событие взято из зарубежной истории. Вообще в этом задании всегда присутсвует одно событие из всеобщей истории.
В 12-м документ из истории России:
К документу даны шесть суждений, три из которых верны. Про политику, конечно же.
Задания 13-16 проверяют навыки работы с картой:
Конечно же, история России, конечно же, политика.
Задание 17 единственное в ЕГЭ, непосредственно посвящённое не политической деятельности, а культурной:
О том, каким событиям из истории России посвящены упомянутые произведения, предлагаю судить вам самим.
Задания 18-19 включают в себя работу с илюстрациями, и содержат вопросы по истории России.
Политика и железные дороги.
Далее начинается вторая часть, включающая в себя 6 вопросов и предполагающая развёрнутые ответы на них. Все задания из истории России.
Сначала три вопроса к тексту:
Опять же что-то про политику.
Задания 23 — историческая ситуация:
Немного неожиданно — от нас требуют что-то про географический детерменизм. Здорово!
Задание 24 предлагает рассмотреть дискуссионную проблему и привести два аргумента в подтверждение и два в опровержение некоего суждения:
Само собой — политика. Но приятно, что от нас не требуют однозначного восхищения деятельностью государя!
Далее историческое сочинение:
И тут, о чудо, от нас не требуют, чтобы оно было посвящено именно политической истории. Но скажите, много ли из вас будет писать про «Окна РОСТА» и деятельность «Мастерской по изучению нового искусства супрематизма»?
Конечно же, разбор демо-версии ЕГЭ абсолютно ничего не доказывает. В других заданиях гораздо больше внимания может быть уделено деятельности институтов гражданского общества и развитию частного предпринимательства в России. Да и странно проводить дихотомию политика-всё остальное. Общество на сферы делится достаточно условно и не предполагает изоляции одна от другой. А для изучения влияния показателей изотермы января или научно-технических открытий на историю есть другие науки.
Объяснить же столь пристальное внимание к политике можно очень просто: до 18-19 века подавляющая часть населения была безграмотна, а история писалась при дворе. Неудивительно, что внимание историков и было сосредоточено на действиях политиков. Позитивисткая наука, опять же, полноценно начала развиваться не раньше 19 века.
И всё-таки поразительно, как историческая наука, и ЕГЭ в частности, продолжают быть проводником идеологии этатизма. Гражданское общество, местное самоуправление, частные инициативы — откуда им взяться, если с младых лет человек утверждается в идее, что всё, что происходит, связано или с деятельностью государства, или тех, кто боролся за власть в государстве.
Нельзя сказать, чтобы об этой проблеме не говорилось. Позволю себе процитировать Историко-культурный стандарт:
«В курсе отечественной истории объективно существуют бóльшие, чем в других курсах, возможности для раскрытия разных сторон исторического процесса. Речь идёт об экономике, социальных отношениях, внутренней и внешней политике государства, отношениях власти и общества, истории религиозных учений и церкви, духовной и художественной культуры и др.
Относительно подробное рассмотрение ключевых событий отечественной истории позволяет проследить, как в них переплетались политические и экономические интересы, нравственные, религиозные и иные мотивы участников. Сами события, особенно относящиеся к новейшей эпохе, предстают во множестве свидетельств, которые доступны и педагогам, и учащимся. Тем самым складываются условия для комплексного интегративного анализа, формирования у учеников объёмных исторических представлений. С другой стороны, препятствием для совершенствования образовательного процесса служит сохраняющееся доминирование в программах и учебниках политической истории при явной бедности и схематизме историко-культурного материала. Проблема сбалансированного отбора и представления исторического содержания требует внимания авторов программ и учебников по отечественной истории.»
Критикуешь — предлагай! Как мог бы выглядеть КИМ ЕГЭ при более сбалансированном подходе? Мой вариант можете скачать в моей группе во «ВКонтакте». Полностью соответсвует Спецификации демо-версии и Историко-культурному стандарту.
Если у вас возникнет желание попробовать составить свой КИМ — прошу прислать их мне на почту osetinsky@mail.ru. Все варианты, авторы которых этого пожелают, выложу в группе для подготовки к ЕГЭ с указанием авторства. А как готовиться к ЕГЭ в том виде, в котором он есть сейчас, можно прочитать на моём сайте.
Методические проколы? Да пожалуйста. В задании 11 можно не гадать к какому веку относится правление Фридриха Великого в Пруссии. К заданию на карту и не надо гадать как называлась столица — вон она выделена так, что не ошибешься.
Задание про Яшина вообще блеск. может так и зададим вопрос: какого футбольного вратаря вы все должны знать?
А теперь посмотрим задание 17. Что из первого ряда соответсвует дистрактору «Сооружен в память того…». Может быть «Заднощина»? Нет, «Бурлаки на Волге». Нет, что-то не то. А, храм!!!
И не обольшаемся — политики у Вас в варианте также полно.
Уважаемый МЕЛ, вы стали рекламной площадкой?
1. Я не утверждал, что политики в КИМ ЕГЭ быть не должно, так что она есть и в том КИМ, который я составил и выставил на всеобщее обсуждение.
2. Вы дважды указываете, что и «не надо гадать» чтобы ответить на заданные вопросы. По моему скромному мнению — отвечающий действительно не должен гадать, а должен знать. Здорово, что ваш урвоень исторических знаний позволил вам легко справиться с заданиями.
3. Лев Яшин — великий спортсмен, чьё имя упомянуто в т. ч. Историко-культурном стандарте. Если задать вопрос в вашей формулировке «какого футбольного вратаря вы все должны знать» ответы можно получить самые разные: Акинфеев, Саная, Чех, Буффон. Задача в 10-м задании — по тексту документа понять, о ком всё же идёт речь. И опять же здорово, если этот вопрос не вызывает затруднений.
4. Уверен, что во время Смуты много чего происходило, так же как уверен, что новгородское восстание 1136 года не единственное народное выступление на северо-западе России. Это никак не мешает ответить, исходя из того набора Процессов/Явлений/Событий-Фактов, данных в конкретном задании.