Что такое STEM-мышление и как оно помогает детям стать успешными

Чтобы быть востребованным специалистом, сегодня мало хорошо знать предмет. В любой сфере нужно обладать междисциплинарной гибкостью: уметь критически мыслить, связывать разрозненные фрагменты, системно подходить к решению проблем и воспринимать задачу как проект. Всё это элементы STEM-мышления, которое можно развивать уже в детстве.
Что такое STEM
Science —наука, Technology — технологии, Engineering — инжиниринг и проектирование, Math — математика. На этот блок предметов обратили внимание в девяностых в США, когда поняли, что в стране не хватает конкурентоспособных научно-технических специалистов. Америка стала доказывать прикладной характер науки, повсеместно внедряя STEM: в школах начали переводить теорию в практику, а высокотехнологичные отрасли стремительно выросли.
STEM развивает метапредметные навыки, которые помогут ребёнку в любой сфере. Даже гуманитарию STEM-мышление даёт системное видение предмета, учит строить причинно-следственные связи, анализировать и прогнозировать варианты развития событий. Такие способности пригодятся и программисту, и писателю.
Как развивать STEM-мышление
Прелесть и сила STEM-подхода в том, что для развития нужных качеств не обязательно ждать, когда его введут в школьную программу или рядом с домом откроется специализированный центр. Развивать STEM-мышление можно дома: конструкторы, робототехника, поделки — здесь огромное поле для креатива в любом возрасте.
Одна из самых простых тренировок — рассматривать любые темы с разных сторон, оценивать перспективы и факторы влияния. Ставьте больше открытых вопросов и задач, пусть ребёнок сам придумывает варианты решения ситуации. Это вырабатывает привычку мыслить гибко и видеть главное.
STEM-подход основан на связи информации с навыком, который закрепляет её через эксперимент. Американская организация STEAM Education специализируется на инновационном обучении детей в сфере науки и техники и помогает выпускать книги для развития STEM-мышления. Они рассказывают о явлении, понятии или законе и тут же предлагают ребёнку эксперимент, демонстрирующий теорию в действии.
Примеры упражнений, которые можно делать дома
Давайте разберёмся, как с помощью опытов и экспериментов можно изучить определённую тему с ребёнком.
Наука (Science)
Познакомиться с понятием химического элемента, таблицей Менделеева и веществами, окружающими нас в жизни, ребёнок может на простом опыте.

Интересный факт: учёным удалось создать новые элементы, которых не существует на Земле в естественном виде. Большинство из них названо в честь людей или мест — Эйнштейний, Нобелий и Калифорний.
Технологии (Technology)
Чтобы понять, как работает интернет, можно сыграть в игру с помощью листа бумаги и ручки.

Игра знакомит с принципом работы интернета: второй игрок похож на пользователя интернета, животное на рисунке напоминает запрос веб-страницы, третий игрок — интернет-сервер, который получает веб-запрос и разбивает веб-страницу на пакеты. А первый игрок — это компьютер, который собирает пакеты вместе, чтобы создать единую картину — сформировать веб-страницу.
Инженерия и проектирование (Engineering)
Узнать, что такое полимеры и композиты, можно, создав их самостоятельно. Здесь понадобится помощь взрослого, а в конце эксперимента можно из получившегося куска пластика сделать полимерные фигурки.

В результате опыта получился эластичный пластик. Как и все пластики, он состоит из длинных нитевидных молекул. В данном случае мы говорим о разновидности белка под названием казеин. Кислота в уксусе разделяет белок и жир, которые содержатся в молоке.
Математика (Math)
Можно измерить высоту слишком высокого предмета, используя законы математики.

Треугольник из картона — прямоугольный равнобедренный треугольник, поэтому высота объекта и расстояние одинаковы.
Такие «уроки» будут не скучными, запоминающимися и полезными, а также станут прекрасной основой для развития мышления в стиле STEM.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?



