Рейтинги вузов: какие бывают и на что обращать внимание

Приемная кампания завершилась, о ее итогах мы уже рассказывали. Сейчас следующее поколение одиннадцатиклассников стоит перед выбором: куда поступать? на какие критерии при выборе вуза ориентироваться? Наш блогер, доцент кафедры экономики и финансов Волгоградского института управления Ирина Биткина, рассказывает о рейтингах вузов.
По данным, опубликованным аналитиками агентства SuperJob в начале лета 2024 года, базовым критерием, на который обращают внимание родители абитуриентов при выборе будущего вуза для ребенка, является рейтинг учебного заведения. Это и правда важный показатель, но не все понимают, как распоряжаться полученным знанием: если вуз на первом месте — значит, он точно лучший? Нет. Рейтинги вообще не составляются по принципу «лучший в стране». У каждого рейтинга — свои критерии.
Давайте для начала разберемся, какие внутренние рейтинги вузов существуют сейчас в России и чем они отличаются. Самые известные составляются аналитическими агентствами. К таким рейтингам относят:
- RAEX от рейтингового агентства «Эксперт»,
- рейтинг «Интерфакс» (в частности, рейтинг лучших управленческих вузов),
- рейтинг научной и изобретательной эффективности вузов «Эксперт»,
- национальный рейтинг бизнес-школ,
- «РейТор»,
- отдельные отраслевые рейтинги — например, рейтинг финансовых вузов, составляемых «Финам».
Отдельно — рейтинги, которые составляются при проведении конкурсов студентов и преподавателей. Примером таких независимых оценок является рейтинг Стипендиальной программы В. Потанина и Международного союза экономистов и финансистов России. Важное значение имеют рейтинги потенциальных работодателей.
Вузы-лидеры обычно в этих рейтингах одинаковые. Но каждый из них составляется по разным критериям — тут родители и абитуриенты выбирают те данные, которые для них важны. Рейтинг RAEX, например, основан на особенностях подготовки специалистов для различных отраслей экономики. При определении позиции вуза в рамках конкурса В. Потанина принимают во внимание результаты участия в грантовом и стипендиальном конкурсе преподавателей и студентов вуза, что может свидетельствовать об уровне их компетенции.
Рейтингов много, поэтому при обращении к конкретной рейтинговой шкале стоит обратить внимание на прозрачность методики: она должна быть понятной и учитывать различные аспекты обучения, без доминирования какой-то отдельной характеристики. Смотрите и на количество вузов, входящих в рейтинговую шкалу.
Информация о позиции вуза в различных рейтингах позволит оценить:
- научную эффективность вуза: если преподаватели занимаются научной деятельностью, это будет отражено в публикациях в серьезных журналах. Даже если студент не планирует в дальнейшем заниматься наукой, этот критерий поможет понять, интересно ли будет на занятиях и насколько актуальные для современного рынка труда знания выпускники получат;
- оценка востребованности выпускников со стороны работодателей и уровень их потенциальной заработной платы. Правда, данная оценка в большей степени ориентирована на выпускников предыдущих лет, поэтому, если руководство и/или преподавательский состав поменялись, в будущем по данному критерию возможны и корректировки;
- сопоставимость учебного заведения по вузам-аналогам, а не в целом по всем учебным заведениями. Это важный критерий для узкого направления подготовки.
В то же время есть позиции, о которых в рейтингах не напишут, но они тоже могут быть важны для выбора будущего вуза. К таким можно отнести:
- атмосферу внутри студенческого сообщества, включая мероприятия внеучебного характера и степень вовлеченности в них каждого студента;
- вариативность студенческой жизни: проводимые конференции, научные студенческие кружки, КВН и недели факультета;
- сплоченность преподавательского состава: если есть текучка, это может привести к значительному снижению учебных результатов, несмотря на высокие рейтинговые позиции в год поступления.
- следует обратить внимание и на наличие известных преподавателей и руководимых ими научных школ: это обеспечит стабильность научных результатов. Особенно это важно, если студент планирует связать свою жизнь с научной работой.
Информацию по этим критериям лучше получить от знакомых студентов, которые уже учатся в вузе. Можно также уточнить детали на днях открытых дверей. Высокие позиции в рейтинге не гарантируют, что конкретный вуз вам подойдет: возможно, для вас не так важны именитые преподаватели или даже трудоустройство в дальнейшем, а хочется провести активно студенческую жизнь, тогда стоит понаблюдать за соцсетями института, пообщаться со студентами, обратить внимание, участвуют ли команды вуза в ЧГК или КВН.
Тем более за время вашего обучения вуз может успеть нарастить недостающие позиции по рейтингу и существенно продвинуться в списке вузов-конкурентов — такое часто случается.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: izzuanroslan / Shutterstock / Fotodom








Популярные комментарии
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиадТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом