6 верных способов убить мотивацию выпускников перед ЕГЭ по английскому
«Запомните, пятёрки я никому не ставлю. На пятёрку язык знаю только я!»

За несколько месяцев до выпускных экзаменов сил у школьников и так мало. А мотивация потерялась, кажется, ещё месяц назад и не планирует возвращаться. Но даже в этой ситуцаии детей можно добить. И некоторые учителя прекрасно с этим справляются, используя простые и надёжные способы.
1. Не признают успехи
«Запомните, пятёрки я никому не ставлю. На пятёрку английский знаю только я». Лучше всего начать учебный год с такого заявления. Тогда ученики будут не только бояться, но ещё и уважать. Всем известно, что программа сложная. Если учителю удалось выучить её на отлично, значит, он, правда, умён и талантлив.
Однако вы читаете этот пост в марте, и, возможно, уже имели неосторожность уже поставить несколько пятёрок. Не отчаивайтесь! Напомните выпускникам, что у вас ещё целых три месяца, чтобы испортить им аттестат.
2. Рассказывают, что у выпускников ничего не получится
Обязательно распишите в красках, как учились в старые добрые времена (даже если вам ещё не исполнилось 30 лет, можете с уверенностью говорить, что школьная программа раньше была намного сложнее). Объясните ученикам, что даже если случайно они и поступят на языковой факультет (вы лично в это не верите!), они никогда не станут достойными специалистами.
Лучше всего опереться на авторитеты. Например, Мария Валерьевна Вербицкая часто говорит, что первокурсники даже читать вслух не умеют.
3. Концентрируются на неудачах
Подготовку к ЕГЭ нужно обязательно начинать с первого задания (чтение вслух). За него выпускники получают 1 балл, но вы не можете допустить, чтобы они вас опозорили на экзамене. Заставляйте их читать вслух по цепочке на каждом уроке. Не меньше 30 минут. Не забудьте познакомить школьников с понятиями дифтонг и монотонг. Научите их использовать восходящие и низходящие тона в предложении, а ещё подготовить доклады о мелодике и фразовом ударении.
Если вдруг у вас останется время на знакомство с другими заданиями, лучше всего обратиться к банку заданий ФИПИ. Там есть чудесные красочные фото. Например, два пустынных пейзажа (городской и сельский) или два медведя (бурый и белый).
4. Отказывают выпускникам в собственном мнении
«Ваше мнение никого не волнует». С этих слов лучше всего начинать подготовку к заданию «эссе». Убедитесь, что ваши выпускники выучили не меньше 15 образцов эссе из сборника «Эссе на отлично». И, конечно, могут воспроизвести дословно каждое без запинки.
После этого раздайте им клише и ставьте двойки до тех пор, пока не выучат. Клише должно обязательно заканчиваться словами «Сколько людей, столько и мнений». Лучше на латыни «Quot homines, tot sententiae». Это цитата произведения древнеримского драматурга Теренция, но это школьникам знать не обязательно. А вот если они не смогли запомнить короткую цитату на латыни, обязательно сообщите им о том, что вы невысокого мнения об их интеллектуальных способностях.
5. Ставят невыполнимые задачи
Выберите тему эссе, которую вы не способны написать сами и дайте её ученикам в качестве домашнего задания. Пусть пишут. Скажите, что та оценка, которую они получат, определит ту оценку, которую они получат за год.
Получив работы, проверьте их. Отметьте все грамматические и лексические ошибки. Однако оценку не выставляйте. Напишите красной ручкой что-нибудь глубокомысленное. Что-то типа «всё плохо, где формат эссе?».
Раздавая работы, сообщите ученикам, что вы решили не портить им аттестаты заранее. Однако на экзамене они точно получат ноль баллов. Даже если вы знаете, как сделать работу лучше, не говорите об этом ученикам.
6. Заставляют делать бесполезную работу
Если в вашем классе случайно оказалось несколько выпускников, которые не собираются сдать ЕГЭ по английскому, обратите на них пристальное внимание. У вас осталось всего несколько месяцев, чтобы привить им стойкое отвращение к вашему предмету.
Убедитесь, что они наравне с остальными пишут тесты и контрольные работы. И задавайте им втрое больше тестов на дом, чтобы не расслаблялись. Помните — если вы не приложите достаточно усилий в последние школьные месяцы, они могут вернуться к изучению языка, когда закончат вуз.
Фото: Shutterstock (antoniodiaz)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






