«Мне духовно надавали по щам». Фельетон учителя из Татарстана — о внедрении отечественных мессенджеров в школах

Учителя регулярно пишут в «Мел» о своих проблемах и просят совета и помощи. А блогер «Мела», учитель английского языка из Татарстана Игорь Киняев, решил проработать коллективную травму и написал фельетон, в котором многие учителя и директора узнают себя.
В полдень директор собрал тридцать пять учителей основного звена, одиннадцать педагогов младших классов, семь завучей, медсестру, психолога и завхоза. От спонтанного педсовета не ждали ничего хорошего. Учителя заходили в актовый зал и размышляли, за что их будут отчитывать на этот раз.
— Коллеги, опять мы в «красной зоне»! Вам сложно отправить десять сообщений за неделю? Это же одно целое сорок два сотых в сутки! —Илья Валентинович был математиком и любил сочинять шутки с числами.
Учителя английского языка заерзали на креслах. Алиса Сергеевна прошептала:
— Достаем телефоны! Сейчас за «Венди-Чат» будут ругать.
«Венди-Чат» появился как раз к началу учебного года. Новый мессенджер для учителей должен был заменить импортные «ватсапы» и «вайберы». Приглашали туда и родителей с детьми. Министр нахваливал отечественную разработку, модный блогер Ксюша Зайцева снялась в рекламе. И все же «Венди-Чат» популярен не стал, мессенджер называли «тупым, как окунь» и «корявым, как крабовая клешня». Учителей обязали отправлять минимум десять сообщений в неделю, а по пятницам департаменты образования мониторили активность переписок. Двенадцатая гимназия снова оплошала.
Беседу начала Александра Милошевна:
«Всем рахат-лукум в этом чатике».
Алиса Сергеевна прислала фото в кожаной куртке, которую приобрела к весне. Александра Милошевна прокомментировала:
«Лее, что за тигрица, эээ!»
Фарида Акрамовна поделилась свежими новостями:
«У меня взошли помидоры».
«Когда угостите нас салатиком?»
«Первого сентября».
Анастасия Ивановна сообщила:
«Мне приснился Казахстан».
На этом осмысленная беседа окончилась. Англичанки набросали в свой чат по десятку односложных сообщений и заправили словесный винегрет соусом из фруктовых эмодзи. Последним в беседу упал баклажан от Алисы Сергеевны. Недельный минимум выполнен.
Директор хвалил учителей математики:
— Молодцы, пишете много. Правда, смайлики и фотографии не входят в статистику. Отправляйте сообщения по существу. Делов-то на копейку!
Учителя математики понимающе кивнули.
— А вот англичане у нас элита. «Ватсап» им ближе, Америка же родненькая.
— Мы пишем в «Венди», — сказала Алиса Сергеевна.
— Только что написали, во время совещания! Когда статистика уже снята, а департамент приготовил для меня бутылку с широким горлом! Впрочем, это не удивительно. Фариде Акрамовне даже голову помыть некогда, волосы жирные. А дети это видят, шутят про вас.
Фарида Акрамовна раскраснелась. Директор перевел взгляд на Александру Милошевну, но ничего не сказал. Эту учительницу он никогда не ругал. Во-первых, ее ученики выигрывали олимпиады. Во-вторых, она мыла голову каждое утро.
Учителя двенадцатой гимназии выполняли минимум по-своему. Историк делился фактами про Древний Рим. Александра Милошевна, выучившись читать английский алфавит задом наперед, как-то раз написала двадцать шесть сообщений — по одной букве, от «Z» до «A». Сентиментальная Анна Юрьевна каждый день присылала по строке своих стихов:
«Почки лопнули на ветках».
«Солнце щиплет им бока».
«Листики, как пятерняшки»
«Тянут лапки в облака»
Концовку стихотворения коллегам предстояло узнать в течение недели.
Алиса Сергеевна поднялась с места:
— Вы хоть сами себя слышите? Отчитывать учителя за волосы — не по-мужски. У Фариды Акрамовны уже две недели нет горячей воды. И трое детей, которым она кипятит воду на плите. Сил и времени на себя уже не остается.
Алиса Сергеевна, наверное, была единственным учителем в гимназии, кто мог поставить Илью Валентиновича на место. Ее крутость зашкаливала. В прошлом году на нее поступила жалоба от обеспокоенной родительницы — Алиса выложила фото в купальнике. Требовали уволить за безнравственность. Директор не пошел на поводу у общественности и вступился за коллегу. Алиса выложила обращение мамаши в соцсетях и написала: «Ну что ж, повоюем». Шум поднялся на весь Татарстан. Через полгода она отсудила у родительницы сто тысяч рублей за моральный ущерб и укатила лечить душевные травмы в Хургаду. Оттуда Алиса опубликовала новое фото в купальнике: «Второй раунд?»
Фарида Акрамовна не поднимала головы. Директор вздохнул: «Да, погорячился. Мои извинения».
— Коллеги, я не прошу от вас решения сверхзадачи. Просто пишите эти сообщения. Требования есть требования. «Венди» от нас не отстанут, у них большие планы на образовательную систему.
Это была правда. Корпорация «Венди Кейк», начинавшая как служба доставки еды, за последние годы набрала невиданные обороты. Собственный банк, маркетплейс, служба такси. Белла и Валерия Вендины, основатели компании, заинтересовались и школами. Начали с внедрения «полностью отечественного» мессенджера для образовательной системы. «Венди-Чат». И правда отечественный. Написано ведь кириллицей.
В актовый зал ворвалась первоклашка:
— Ирина Анатольевна, там в классе… Это самое…
Учительница подпрыгнула на месте и без лишних вопросов побежала в кабинет. Илья Валентинович проводил ее взглядом.
— Так, прямо сейчас достаем телефоны и пишем в «Венди-Чат» десять сообщений. При мне! Скрины жду в личные сообщения. И никаких эмодзи.
Учителя достали телефоны и начали строчить. Анна Юрьевна прислала окончание своего стихотворения:
«Зелень робкая пробилась»
«Снова мир наполнился…»
Финал учительница еще не продумала, но два сообщения учлись.
Скоро в зал вернулась Ирина Анатольевна.
— У нас ЧП.
Пока учителя сидели в актовом зале, классы оставались без присмотра. Драма приключилась в сто восьмом кабинете. Первоклашка Амирхан достал из носа большую соплю и вытер ее о фартук Алсу. Девочка разрыдалась и убежала в коридор.
— Закройте выходы из гимназии, — сказал Илья Валентинович. — Дайте сообщение по селектору. Анна Викторовна, напишите своему одиннадцатому классу, чтобы осмотрели все туалеты и подсобные помещения. Только в «Венди-Чат».
В актовом зале зашипел селектор. Вещал охранник:
— Ну чё, она включилась или нет? Работает уже? Смирнова Алсу, первый «Г» класс! Вернись в свой кабинет. Тебя ищут.
— Кто же так обращается к ребенку!
Психолог выбежала из зала. Раздался громкий голос из-под потолка:
— Алсу, хорошая ты наша. Пожалуйста, выйди к учителю. Она ждет тебя на первом этаже. Скоро тебя заберет мама.
Илья Валентинович вздохнул:
— Сейчас мне надо ехать в департамент. Объясняться по поводу «Венди-Чата». Начальник приехал из Казани, ему там многое высказали. Спасибо за работу, дорогие коллеги.
Учителя смотрели в пол. Одиннадцатый класс бегал по гимназии, разыскивая пропавшую девочку из первого «Г».
***
Илья Валентинович с тоской вспоминал времена, когда директора были хозяевами в своих вотчинах. При них заливали фундамент и красили стены новых школ. Они собирали команды учителей с горящими глазами. Непотопляемые крейсера, за спинами которых все чувствовали безопасность. А что сейчас? Директора могут снять с должности по щелчку пальцев. Общественность жалеет только учителей, но кто подумает о руководителях? Илья Валентинович ехал на совещание и гадал, насколько тонок лед под его ногами.
Иван Данилович Мешакша, глава департамента образования, требовал объяснений:
— Я только что вернулся из Казани. Наш город в «красной зоне». Мне духовно надавали по щам — за каждого директора. За каждого учителя, которому лень писать в «Венди». Такого унижения давно не было. Особо отличились шестнадцатая школа и двенадцатая гимназия. Что скажете, коллеги?
Директора виновато вздыхали.
— Начнем с Елены Вадимовны. У вас самое низкое число сообщений. А школа сельская, всего шестьдесят детей и семь преподавателей. Вам сложно организовать такой маленький коллектив?
Елена Вадимовна, дрожа голосом, оправдывалась:
— Отказываются. Объясняют так: работодатель не имеет права принуждать сотрудника к установке приложений на личный телефон. Дескать, выдайте нам рабочие, тогда и будем пользоваться «Венди».
— Права свои знают, да?
— Они с профсоюзом обсуждали.
— Наш профсоюз не будет им таких советов давать.
— В другом состоят. Какой-то независимый.
Мешакша нахмурился:
— В вашей школе есть люди из какого-то стороннего профсоюза? И я об этом не знаю?
— Их только двое.
— Этого уже достаточно, чтобы замутить воду. Кажется мне, Елена Вадимовна, что вы не справляетесь со своими обязанностями.
Пришел черед оправдываться Илье Валентиновичу:
— Для начала скажу, что восемьдесят четыре процента наших учителей состоят в правильном профсоюзе…
— При чем тут это? Говорите по существу. Почему так мало сообщений?
— Число было низким на прошлой неделе. Но уже сейчас мы подправили статистику.
— Прямо перед совещанием настрочили?
Мешакша встал из-за стола, написал маркером на белой доске «16:00».
— Каждый день вы будете отчитываться по количеству сообщений за день. Вот до этого времени, — он указал на доску. — Жду от вас подробной статистики: сколько написали по делу, сколько прислали смайликов и фотографий. Меняется и норма для учителей, теперь по десять сообщений в сутки. В неделю, соответственно, шестьдесят. Всё ясно?
Директора закивали.
— Отчет направлять мне в «Венди-Чат».
***
Директор завершал работу. Оставалось еще двадцать минут. «Пятьсот двадцать девять текстовых, тридцать семь эмодзи, семнадцать фотографий…» На столе задребезжал телефон.
— Илья Валентинович! — хныкала учительница.
— Что приключилось?
— Насчет Алсу. Девочка, которая убежала из кабинета.
— Ее нашли?
— Нашли, — Ирина Анатольевна давилась слезами.
— Почему же вы плачете? — у директора вдруг все сжалось внутри. — Что с ребенком?
— Она пряталась в подсобке, за ведрами. Сейчас уже дома.
— Слава богу, я уж испугался.
— Сейчас приходила ее мама. Всех тут обматерила, швырнула в меня мелом. Мол, мы совсем не следим за детьми. Просилась и к вам. Хочет написать заявление и перевести ребенка в другую школу.
— Отправьте ее к Гульназ Айратовне. Мне некогда.
Учительница шмыгала носом и всхлипывала:
— Я так больше не могу. Хочу уйти отсюда. Принесу вам заявление.
— Хорошо. Только скиньте электронную копию через «Венди-Чат», нам нужно подправлять статистику.
Илья Валентинович отложил телефон и вернулся к отчету: уже пятьсот тридцать семь сообщений, всё по делу.
Обложка: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








