Подросток сегодня — собственник: что важно понять родителям | Мел
Подросток сегодня — собственник: что важно понять родителям
  1. Блоги

Подросток сегодня — собственник: что важно понять родителям

23 354
1

Подросток сегодня — собственник: что важно понять родителям

23 354
1
Иллюстрация: Simon Stlenhag

Маркетологи утверждают, что поколение Z ведёт себя совсем не так, как предыдущие. Что же нужно современным детям? Об этом рассуждает наш блогер Дмитрий Карпов и рассказывает, что стоит делать взрослым, чтобы наладить контакт с собственными детьми.

«Это моё!» — вообще важнейшее жизненное утверждение. Способны ли наши дети, подростки, ответить себе на этот вопрос сейчас, когда перед ними десятки траекторий личного развития, обучения, вовлечения в творческое, живое и определяющее интересы будущего?

Не стремитесь передать подростку свой профессиональный опыт. Вы передаёте воду в сите. Условия вашей профессии, какой бы передовой она ни являлась, уже давно изменились. Молодые люди вообще смотрят на мир реалистично, они видят, что ваши профессиональные успехи крайне скромны и явно не соответствуют способностям. Они видят, что вы не имели и трети возможностей, которые есть сейчас, в популяризации себя и своего дела, своих знаний и идей. Это им, молодым, вашим детям, досталось абсолютно новое время, время интерактивного мира.

Это вызов для подростка, сложный и тяжёлый. Ты видишь, как легко становятся популярными люди с быстрой речью и активной жестикуляцией, как растёт аудитория стримеров в YouTube, что в шестнадцать люди уже выпускают собственные приложения или входят в топовые команды по культовым играм. Культовым, но которых не было и пять лет назад. Поколение Fortnite, поколение задумчивых, поколение оставленных родителями на присмотр дюжине нанятых репетиторов.

Что прежде всего надо знать подростку? Как изменится мир и какие будут навыки будущего, профессии, перспективные навыки и знания для успеха? Точно нет!

Главный и ключевой камень основания — знание того, что ты действительно желаешь, кем ты являешься, достоинство и вера в свои силы, доверие себе и своим способностям, не сравнивая себя с целым миром, воля доводить дело до конца. Ключевой навык мышления — эвристика. Умение творчески подходить к решению задач и проблем, разнообразно и гибко мыслить, мыслить действуя — если вспоминать Теплова, Дункера и Канемана.

Подросток сегодня — собственник. Ему доступно многое, но родители устали предлагать. Подростки сегодня не держатся за бренды, за ценность статуса, за привычные взрослым модели успеха и карьеры.

Они хотят любви. Не обожания всего мира, а тихой личной любви, собственной. К себе

Абсолютно уверен, что главное, с чего стоит начинать обучение подростка, воспитание молодой личности, — с познания собственного достоинства, самосознания, осознания притягательности своего дела, настройки душевной оптики на конкретные области жизни, которые в будущем могут стать тем источником личной самореализации, которую желает каждый. Это знание себя, того, что тебе действительно интересно, часто занимает годы, если не искать, не пытаться творчески посмотреть на себя и свои внутренние потребности. «Это моё» — вообще важнейшее жизненное утверждение.

Мне, собственно, по этой причине интересно и сложно в проектировании курсов для подростков. Содержание надо удерживать вокруг главного — подростковой сложности, перегруженной информацией, нагрузками школы, требованиями родителей, внутренними противоречиями, и тут в этом шуме стоит тихо задать вопрос: «А ты сам что считаешь в себе главным, интересным, важным? Расскажи. Самому себе расскажи». Видели бы вы, что происходит потом, каков блеск глаз, мечтательность, красота, воля быть равным своим словам, самому себе, интерес к себе.

Например, преподавая на творческих курсах для подростков, я вижу, что это родители назначили ребёнку как повинность — развивать себя, творческие способности, навыки дизайна. Это они решили за ребёнка, что может быть интересно. А ребёнок по своей природе, по силам внутри, по огоньку в глазах — актёр. Он просто тратит своё время, занимаясь не своим в самый продуктивный период жизни. Я вижу, как на курсы по робототехнике приходят ребята, жизненное дело которых — понимать людей, общаться, строить отношения. Им скучны железки, сенсоры и программирование, а им рассказывают о будущем, в котором все должны программировать роботов. Не все, и не должны, и вы мало понимаете в программировании, если думаете, что в будущем оно будет в таком примитивном виде, как сейчас, — всё разовьётся.

Подростка надо учить главному навыку будущего — инструментам познания своей личности

Этого недостаёт и взрослым, они острее чувствуют, что живут не в своей роли и не в своей жизни. Что им, когда они были подростками, навязали чужое и чуждое. Важно вовремя в себе увидеть живое и цельное стремление быть только собой. Лучшей версией себя. Верить в эту версию, любить её и только через эту любовь развивать. Этому надо учить — мышлению, познающему себя, свои интересы, свои причины быть прежде всего личностью, примеряющей на себя разные роли: профессионала, автора, лидера, друга, любимого человека, счастливого человека. Это главная задача — осознание технологии, науки, искусства быть счастливым. Счастливым как осознанным выбором и дела, и роли, и области интересов.

Доверять ребёнку — это учить его верить. Он будет верить вам. Верить, что вы видите в нём особенности, уважаете его самобытность, не пытаетесь согнуть личность под своё лекало.

Знаете, лучше молодому человеку привить завышенную самооценку, чем нагрузить личность заниженными впечатлениями о себе. В нашей культуре, с одной стороны, страх перед социальным осуждением, что там скажут другие. С другой — это извечное «Ты что, самый умный?». Вот хочется, чтобы мы все прививали детям творческий взгляд на себя, на самооценку, на собственную роль. Роль «Да, я самый умный, если позволите мне себя не сравнивать с остальными, если позволите мне самому решать, каким быть, самому понимать возможности интеллекта и его ограничения и самому эти границы по возможности раздвигать».

Запомните, если подросток привыкает, что за него всё решают взрослые, он буквально приобретает, присваивает себе чуждое личности послушание, которое во взрослой жизни выстроится в безвольность, пассивность, сервильность. Ожидание, что есть вечный «некто», решающий за тебя всё.

Школа — это вынужденная ситуация, подросток там проводит время и учится, поскольку вынужден. Ему это навязано. Подросток в школе постоянно себя пересиливает. Школа — это фактически первый опыт терпения. Некоторые психологи советуют не приучать человека к терпению, они сами это делают бессознательно, поскольку хрупкие и безвольные люди, не умеющие достигать своих целей через терпение, — отличные клиенты для психолога.

Подросток, преодолевая и терпя ограничения, может только в трёх случаях быть счастливым: если он знает, ради чего; если он верит, что сможет; если у него есть поддержка окружающих. Взрослый человек ещё имеет и ответственность перед семьёй, детьми, собственными стареющими родителями, но подросток пока мыслит только в категориях своих интересов, и это абсолютно нормально.

Чем раньше подросток осознает, к чему у него лежит душа, к чему приспособлено мышление и умение рук, тем интересней и успешней сложится жизнь. Опыт творчества естественен для ребёнка, но чем мы старше, тем менее заметна эта страсть разума постигать разнообразие мира через разнообразие идей. Редко практика предложит творчески ответить на вопросы «А это действительно твоё?», «Ты сам как относишься к себе и своему делу?». Будучи подростками, мы редко себя спрашивали о подобном, а зря. Наши дети просто другие: им нужны именно такие ответы, поскольку в их руках тысячи других историй успеха, доступных для просмотра, прослушивания, восторженного лайка и репоста. Хочется понять не это, не смаковать чужой публичный успех, а искать тихую личную историю. Свою.

Учите ребёнка свободе выбора, каким быть, и своей роли в жизни. Уверенность можно привить только примером

Вы уверены в себе, и ребёнок видит, чувствует, что верить в свои силы — это естественно и убедительно. Неуверенный в себе человек сложно обретает счастье, поскольку, чтобы быть частью целого, общего, надо хорошо владеть своим духом, быть в ладу со своими желаниями.

Помогайте проходить сложные этапы. Вы и есть рецепт будущего успеха ребёнка. Он всю жизнь будет или бежать от вашего давления, уклоняться от ваших назиданий, или примет на себя вашу веру в его силы. Не делайте с ним домашних заданий и не учите проходить тесты. Покажите только, как разные приёмы творческого, проектного, критического мышления могут быть полезны в жизни. Не учите делать уроки — это сам. Покажите пример, как вы решаете свои личные проблемы в жизни, — вот ваш урок и роль — быть примером решения задач.

Покажите, что интерес личности — это важный стержень и в вашей жизни. Рассказывайте о себе: о своих хобби и интересах, о том, что вы осознанно и неосознанно любили в детстве и пронесли эту силу до сегодняшнего дня, и о том, как эти ручейки стали рекой вашего личного развития, стали драйвером и турбиной, наполняющей жизнь смыслом. Это звучит пафосно, но именно так и выглядит взросление, рост, достижение зрелости. Не просто пафосно, а эпично. Ребёнок развивается эпично, как герой былин и мифов. Смотрит в бездну, ловит на себе её взгляд и не боится.

Разделите в своём мышлении личность подростка и его поступки. На период взросления это важный навык, коррекция мыслительной деятельности, отсечение личности от деятельности. Ведь часто они поступают даже не от лица самих себя, а только от своей взбунтовавшейся гормональной системы. Примите это на время. Выслушивайте и прощайте ошибки. Выслушивайте. Выслушивайте. Выслушивайте.

Терпите перепады настроения и подростковую резкость, грубость и изменчивость. В подростковом возрасте гормоны настолько влияют на физиологию и психологию поведенческого сценария, что кажется, в семье у вас дюжина версий ребёнка, и ему самому сложно с этими психологическими переменами, агрессией и эмоциональной хрупкостью, самоуверенностью личной откровенности, иногда шокирующей вас, и застенчивостью в обществе.

Дайте подростку насладиться творчеством, творением нового. Это самый важный период для выстраивания структур и систем мышления, настройки креативности, игры в гения по собственным правилам. Радости интеллектуального поиска и полной безответственности творца за возникающее в его голове новое пространство мышления.

Желайте подростку собственной роли в жизни. Его, не вашей. Собой тоже займитесь. Это вдохновляет

Не играть чужие роли и сценарии — творческая задача самопознания. Быть режиссёром, программистом, дизайнером, актёром, инженером, технологом, предпринимателем, журналистом интересно, но без умения доводить дело до финала, до конца, до минимального результата всё это лишь надстройки над настоящим родом занятий. Это важно.

Наши дети оказались перед удивительным выбором. Выбрать профессии нашего круга, нашего времени, нашей традиции или осознанно пойти на поводу у реальности и жить, придумывая свои собственные, личные, оригинальные профессии и в них реализуясь. Как называется человек, который объединяет в себе предпринимателя, который находит выгоду в связи сервисов доставки, сервисов приёма заказов на обучение и репетиторство, сервисов такси и каршеринга? Только им может прийти в голову объединить в одной идее и поездку по городу на машине, и присутствие в салоне учителя, репетитора, инструктора для индивидуальных занятий в пути. Как назвать эту профессию придумщика новых бизнес-моделей, новых интерактивных сервисов?

Нам, взрослым, часто кажется, что мы-то точно знаем, как жить, но кого мы пытаемся обмануть? Часто заметно, когда на занятие ребёнок приходит с родителями и без, как подросток по-разному себя ведёт. Часто заметно, как подросток буквально замирает при родителях, вероятно привыкший к их волевому контролю. Во многих взрослых живёт этот испуганный, потерявший себя малец, а не уверенный в своей жизни человек, даже осанка у таких людей заметно отличается.

Поймите, подростки сегодня на 90% такие, какими были все остальные молодые поколения в истории, только они вовлечены в цифровой мир, все эти поколенческие теории нужны маркетологам, чтобы иметь основание для собственных схем, которые работают с этим поколением всё хуже. Поскольку это поколение готово к сложным вопросам «Кто я и что является моими интересами в жизни?», «Это моё!» — вообще важнейшее жизненное утверждение. Отвечая на эти вопросы, наши дети ломают все привычные схемы социального, личного и профессионального успеха и уверенно начинают строить свои.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(1)
Комментарии(1)
Полностью поддерживаю. Я много занимаюсь с внуками, стараюсь понять, что им интересно. Свой опыт передаю не только им, а и их друзьям. Формируем группу, а свой опыт работы с группой я описал -> https://mityanikol.wixsite.com/sophisic-era/metodika-osnovy-predprinimatelstva