Настроиться на учёбу после каникул: семь вещей, которые может сделать каждый родитель
Привыкайте к урокам постепенно и заранее познакомьте первоклассника с учителем
Вернуться к учёбе после летних каникул сложно. Тем, кто идёт в первый класс, придётся ещё труднее. Надо будет привыкнуть к новому ритму жизни, одноклассникам и сидению на уроках. Интернет-магазин «Читай-город» предлагает действенные способы, как помочь школьнику настроиться на учёбу после лета.
1. Не настраивайте ребёнка на оценки
Родители совершают ошибку, когда говорят: «Пойдёшь в школу — будешь получать пятерки!» Формальные оценки — вовсе не то, почему стоит ходить в школу. Знания важнее и, к нашей радости, привлекательнее для любопытного ума.
Рассказывайте ребёнку, сколько всего интересного он сможет узнать. Делитесь открытиями, стройте предположения, с уважением воспринимайте детские гипотезы о том, как всё устроено. Рассказывайте, на каком школьном уроке он узнает ответы на каждый свой вопрос.
«Ничему нельзя научиться, не совершив некоторого количества ошибок или не меняя свои действия в зависимости от желаемого результата. Кто умеет совершать ошибки, тот сможет научиться большему. Отрицание ценности ошибок мешает учиться. Если с ошибками обращаться правильно, они помогут добиться успеха».
Даниэле Новара, психолог, автор книги «Не кричите на детей»
2. Не романтизируйте и не драматизируйте
Школьника ждёт масса интересного, но учёба потребует усилий. Умение концентрироваться и не отвлекаться, сохранять статичную позу, следовать строгим правилам, налаживать контакт с незнакомыми ребятами — это всё не выдаётся ребёнку вместе с новеньким портфелем. Отнеситесь с пониманием к тому, что ребёнку понадобится время всему этому научиться.
Помочь школьнику быстрее адаптироваться поможет игра в уроки. Заведите правило: ежедневно заниматься тем, что требует концентрации внимания. Это может быть чтение, вырезание, выполнение заданий в рабочих тетрадях. Лучше всего, если вы в то же время займётесь своими делами рядом — дети учатся, подражая.
3. Вместе готовьтесь к школе
Пусть ребёнок выбирает тетрадки, пенал и рюкзак самостоятельно, но под ваши одобрительные комментарии. Пусть он помогает обустраивать рабочее место, следит за порядком. Участвуя в процессе подготовки к школе, он быстрее осознает, что готовится что-то важное, и это касается лично его.
«Формула проста: сначала вы делаете что-то вместе с ребёнком, потом он делает это сам, а вы, доверяя ему, подбадриваете и помогаете при необходимости. И наконец, он все делает один, а вы им гордитесь».
Анна Быкова, детский и семейный психолог, автор книги «Самостоятельный ребёнок, или Как стать «ленивой мамой»
4. Дайте возможность для самовыражения
Однообразные будни, унифицированная школьная форма, общие занятия, в которых ребёнок действует как часть группы, — адаптироваться к новому режиму непросто. Выручат симпатичные мелочи: яркие карандаши, пенал-рыбка, ластик в виде кекса, блокнот с котом на обложке. Среди канцтоваров обязательно найдётся что-то, что придётся по душе именно вашему школьнику. Его особенности помогут справиться со школьными проблемами, если только выйти за общие рамки и посмотреть на задачу под особым углом.
«Один мальчик придумал себе игру: «Когда я решаю задачи, цифры — это солдаты. А я полководец. Ответ — крепость, которую я должен взять. Если мне пришлось туго, я вновь собираю разбитую армию, составляю новый план битвы и веду атаку. Стихи, которые я должен выучить наизусть — это аэропланы. Если я выучу стихотворение без ошибки, я беру высоту в три километра. Когда я пишу — я шофёр. Переписанные буквы и слова — проделанный путь».
Януш Корчак, педагог, воспитатель, автор книг о детской психологии
5. Организуйте рабочее место
Дома у школьника должен быть удобный стол и стул, книжная полка под рукой и шкафчик для необходимых вещей. Рабочее место должно быть светлым и приятным: украсьте стену симпатичными постерами, вместе выберите канцелярские наборы, на видное место поставьте любимые книги. И позаботьтесь, чтобы там ребёнок занимался не только необходимыми делами (уроками), но и тем, что любит.
6. Сходите в школу заранее
Сегодня многие дети адаптируются к школе на специальных подготовительных курсах, которые ведут их будущие учителя. Но даже если вы такие курсы не посещали, зайдите с ребёнком в школу. Познакомьтесь с новым местом, вместе найдите гардероб и столовую, прогуляйтесь по классам и посидите за партой. Не забывайте вслух радоваться грядущим переменам и тому, какой ваш ребёнок становится большой и самостоятельный.
«Стратегии ориентирования в необычных местах различаются у мальчиков и девочек. Мальчики, безусловно, более экспансивны и живут с ощущением бескрайности мира. Неизвестность их не пугает, а настраивает на положительную мобилизацию. Девочки прекрасно запоминают всё, что с ними происходит, но в их памяти хранится не объективная картина, а скорее история впечатлений о том, что и как происходило».
Ольга Маховская, детский психолог, автор книги «Слышать, понимать и дружить со своим ребёнком»
7. Будьте помощником и другом
Не занимайте оценивающую позицию в подготовке ребёнка к школе — оценки ему и так ставят учителя. Будьте рядом, делитесь ожиданиями и развеивайте опасения, участвуйте в процессе по мере надобности. Покажите, что вы тоже когда-то учились в школе, разделяете его чувства и готовы прийти на помощь в любой ситуации. Берите на вооружение советы психологов, но помните что только вы можете понять, что нужно вашему ребёнку. Достаточно только получше прислушаться к нему.
Фото: iStockphoto (cirodelia)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
