«Не трогай меня, мне противно». Как живет и учится подросток с генетическим заболеванием кожи

Евгения Штанаткова воспитывает двоих детей. У младшего сына, 14-летнего Артема, буллезный эпидермолиз — заболевание кожи, при котором даже обычное прикосновение может стать причиной раны. В блоге фонда «Дети-бабочки» Евгения рассказала о жизни сына с диагнозом, отношении общества к ребенку с особенностями здоровья и своем хобби.
В каком-то смысле мне было легче, чем другим мамам «бабочек», потому что в нашей жизни не было этого жуткого периода неизвестности. Заболевание Артему передалось от папы. Старший сын родился здоровым, а вот по отношению к младшему медицинская статистика была безжалостна: с той формой буллезного эпидермолиза, которая есть у моего мужа, вероятность унаследовать заболевание составляет 50%. Так с нашими детьми и вышло.

Правда, врачи поначалу все равно предполагали другую болезнь. Но уже к месяцу нас выписали, установив верный диагноз. Тогда никто не дал четких рекомендаций, как ухаживать за малышом.
Первые годы были очень сложными: я бинтовала Артема обычными бинтами, они намертво прилипали к ранам, приходилось отмачивать повязки фурацилином. Ребенок при виде бинта начинал вопить, а у меня сердце кровью обливалось оттого, что я все время причиняю сыну боль.
Когда Артему исполнилось 4, мы стали подопечными фонда «Дети-бабочки». Тогда-то ситуация кардинально поменялась: появились атравматичные повязки, специальные мягкие бинты, мази и кремы для кожи. Представители фонда научили меня правильно ухаживать за Артемом, он перестал бояться перевязок. Ситуация с заболеванием выровнялась настолько, что сын пошел учиться в первый класс в обычную общеобразовательную школу.

Не могу сказать, что общество или дети были особенно добры к нему — скорее, наоборот. Артем учился в двух очных школах — сначала у нас в поселке (мы живем рядом с городом Киров), а потом и в самом городе. Его взяли при условии, что я буду рядом и в течение 10 минут прибегу, если что-то случится.
Понятное дело, работать в таком графике я не могла. По образованию я швея, после рождения ребенка я иногда брала заказы — обшивала друзей, соседей, кто-то приходил по сарафанному радио. А когда сын пошел в школу, я сперва шила дома, а потом, когда Артема перевели в городскую школу, сняла помещение рядом — чтобы и работать можно было, и, при необходимости, помогать ребенку.
Правда, чем старше становится Артем, тем меньше ему реально требовалась помощь. Теперь, когда появляется пузырь, он в состоянии сам его проколоть и перевязать — все материалы есть в медпункте.

В какой-то момент я отучилась конструированию нижнего белья. Теперь у меня свой маленький бизнес: я шью для «нестандартных» фигур, которых, на самом деле, большинство. Меня заворожила сложность этого дела — понимание, сколько параметров надо учесть, чтобы белье хорошо сидело и было удобным.
Я продолжаю снимать помещение в Кирове и работать там, но сегодня это уже не завязано на необходимости быть рядом с Артемом — с этого года мы перевели его на домашнее обучение. Такое решение приняли по нескольким причинам: из-за переходного возраста многие симптомы обостряются, и мы решили, что правильнее будет Артема поберечь.
И социально ему сложно: 14 лет — тяжелый возраст. Когда тебе девочка говорит: «Не трогай меня своими руками, мне противно», а ты подросток, стесняешься своих шрамов и того, что у тебя на руках нет ногтей. В таком возрасте еще слишком мало ресурса, чтобы выстоять и не сломаться.

Но я на 100% верю в своего сына: он очень талантливый и творческий парень, пишет электронную музыку, увлекается игрой на разных музыкальных инструментах. Любит струнные, но из-за болезни ему сложно на них играть. При этом его интересует все, что связано с компьютерными технологиями — явно его будущее где-то в этой сфере. Хорошо, что мир не стоит на месте и появляются профессии, в которых ты можешь состояться, работая из любой точки мира.
Мы стараемся не акцентировать внимание Артема на его заболевании, чтобы он не чувствовал себя каким-то особенным. В нашей ситуации это проще: рядом папа с таким же диагнозом, который ведет обычную жизнь и получает при этом достойную зарплату.
У сына дистрофический буллезный эпидермолиз, но нам повезло, что у него, как и у отца, локализованная форма — страдают в большей степени кисти, стопы, области крупных суставов. Много лет нам помогает фонд «Дети-бабочки», сегодня медицинскими изделиями нас также снабжает фонд «Круг добра». Это дает возможность Артему нормально жить и развиваться, а мне — думать о чем-то еще, кроме его здоровья.
10 лет я посвящала себя только сыну. А потом поняла: нельзя постоянно жить в боли ребенка. Нужна отдушина — то, что по-настоящему нравится и увлекает, чего ждешь и предвосхищаешь. В конечном итоге может получиться так, как написано на плакате у меня на стене: «Найди себе дело по душе, и тебе не придется работать ни дня».
Фонд «Дети-бабочки» благодарен всем, кто уже поддерживает наших подопечных или решит это сделать, пройдя по ссылке.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото на обложке: Serhii Brovko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







