Ребёнок не должен быть удобным. Как реагировать на детское выгорание

Я из тех, кто считает, что выучиться быть хорошим/разумным/правильным родителем невозможно — ни по книжкам, ни с помощью советов. Мы воспитываем детей, руководствуясь собственными убеждениями и опытом. К родительской любви, навыкам и знаниям примешиваются наши заморочки. Поэтому важно вовремя сказать себе: ребёнок не обязан оправдывать мои ожидания.
Ребёнок имеет право не хотеть
По мере приближения момента, когда дочь должна была пойти в сад, мои переживания росли в геометрической прогрессии. Я внимательно изучала тонны статей, книг и блогов по детской адаптации и штудировала отзывы о районных садах. На тему «а нужен ли нам вообще садик» я тоже иногда размышляла, хотя и видела, что мой ребёнок нуждается в общении со сверстниками в больших масштабах, чем встречи на детской площадке. Я с ужасом представляла картину первого расставания с отрыванием от груди плачущего ребёнка, и мне тут же хотелось оставить всё как есть. Каково же было моё удивление, когда придя в сад в первый раз, дочь радостно сказала мне «пока» и убежала в группу знакомиться с детьми. А когда через пару часов я за ней пришла, она не хотела уходить. Проблемы с адаптацией не случилось, и моя тщательная подготовка осталась не востребованной.
Зато случилось другое. Совершенно неожиданно на третий год садика я-таки услышала категоричное «не хочу»
Максимальная трудность, с которой мы сталкивались до этого — проснуться и умыться. Дальше она бежала в садик вприпрыжку, анонсируя по пути, с кем она сегодня будет играть. А тут вдруг «не хочу». Причин этому могло быть множество, но разбираться тогда не было никакой возможности. Случилось это, как водится, в самый неподходящий момент, когда поход в садик отменить было нельзя.
Первое, что пришло в голову — уговаривать. От каждого нового моего аргумента в глазах дочки блестела новая слеза. Я потеряла терпение и включила историю про «все ходят в сад». Это был первый случай, когда утренние сборы закончились принуждением и слезами. Уже потом, когда я переделала все важные дела, меня осенило: а почему, собственно, она всегда должна хотеть ходить в садик? То, что мне так надо или удобно — это мои проблемы. Любой человек, а особенно маленький ребёнок, имеет полное право не хотеть куда-то идти. С тех пор я разрешаю дочке не хотеть того, чего она не хочет, уважая её право на протест. Оказалось, что иногда достаточно просто поддержать её в этом нежелании, и буря проходит.
Ребёнок имеет право передумать
Однажды дочь сказала: «Мама, я буду фигуристкой!» Впервые она с такой уверенность заявила о своём желании чем-то заниматься. Я тут же нашла самого лучшего тренера и купила самый красивый тренировочный костюм (со стразами). И золотые (!) коньки. В детстве я сама начинала заниматься фигурным катанием, но не сложилось. Может, оттуда и росли ноги у моего рвения поддержать начинающую фигуристку по полной программе. Однако после четвёртого занятия дочь поняла, что быть фигуристкой — это не только скользить по льду в красивом наряде, но ещё и много заниматься. По дороге на тренировки она стала жаловаться на головную боль, температуру и прочие несчастья, а когда понимала, что идти всё равно придётся, просто тихонько плакала. Обсудив с тренером этот протест, я решила поводить ещё немного «сквозь слёзы"(вдруг это у неё пройдёт).
Прекратить обслуживать собственные амбиции за счёт ребенка я смогла только после того как увидела своими глазами, как «рождаются» чемпионы. Там, где мы катались, часто брали дополнительные накаты ученики академии фигурного катания — дети, для которых лёд — это вся жизнь. Как-то я стала невольным свидетелем воспитательной беседы тренера с семилетней спортсменкой и её мамой. Тренер грубым тоном сообщила маме девочки, что её дочь — полная бездарность, что толка из неё не выйдет и тратить своё время на «это» (показывая на девочку) она не намерена. Или та соберётся и сделает то, что от неё требуют, или с ней попрощаются. Девочка сидела с отсутствующим стеклянным взглядом, а мама выглядела виноватой и уверяла, что дочь сделает всё, чтобы остаться.
Возможно, так и растят настоящих спортсменов, но в тот момент я поняла, что я так не хочу. Не хочу водить через силу на занятия, даже очень полезные и нужные. Не хочу, чтобы на дочь орали, требуя приложить сверхусилия для достижения грандиозных результатов. Хочу, чтобы и мне, и ей любые занятия были по душе, приносили радость. После этой истории произошло второе озарение: любой человек, а тем более маленький ребёнок, имеет полное право передумать, если попробовал, и ему не понравилось.
Ребёнок имеет право не радоваться
Настало время сообщить дочери новость: «Доктор сказал, что у нас родится малыш». Реакция была такая: «Это что, шутка? Какая-то дурацкая!» Когда я объяснила, что это не шутка и скоро у неё родится брат, она предложила его куда-нибудь отдать
Пришлось снова объяснять, что он никому кроме нас не нужен, и отдать мы его не можем. Она смирилась: «Ну ладно». Я, конечно, предполагала, что эта информация не обязательно должна вызвать восторг, но надеялась хотя бы на сдержанную радость. Или, в крайнем случае, на спокойное согласие. Получив такую обратную связь, я поняла, что проблем с детской ревностью нам не избежать. И снова начала подготовку.
На самом же деле мне ни разу не пришлось наблюдать проявлений нелюбви дочери по отношению к младшему брату. Да, ей потребовалось время, чтобы привыкнуть к новой жизни. Поначалу она говорила, что устала от того, что он всё время плачет. Я отвечала: «И я».
Она говорила, что не хочет идти гулять вместе с братом, а хочет только со мной или только с папой. И мы гуляли раздельно: муж с малышом — я с ней или наоборот
Один раз, когда я проводила воспитательную беседу, она заявила: «Ты любишь его больше, чем меня». Но детской ревности в том пугающем виде, о котором пишут и говорят, я не видела пока ещё ни разу.
Любой человек, а тем более маленький ребёнок, имеет полное право на то, чтобы ему дали время привыкнуть к новому и не радоваться, когда ему не радостно.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










